影响儿童多元智力的因素的研究

母亲：秦---- 职业：教师（南京------小学音乐教师） 儿子：许---- 年龄：4岁 秦女士是个美丽大方、气质高雅的“漂亮妈妈”，提到她的这个宝贝儿子，疼爱之情溢于言表：小家伙聪明机灵，会跳会唱，上过好几次电视了，都说我家宝贝有“明星气质”。说到检测结果，秦女士说：“和孩子的情况非常吻合，比如说孩子的语文智能就比数学智能好很多，接受能力也很快，教一首儿歌马上就学会了，而教到数数就不行了，总是心不在焉的。还有，外人会以为宝宝会唱会跳，而且我们一家都是从事文艺工作的，孩子的肢体动觉智能一定很好，这次检测

加德纳的多元智力理论为我们看待当前教育中的一个重要课题人人平等、师生平等提供了一个新的视角。讨论师生平等问题比一般性地讨论人人平等的问题要复杂一些，但如果我们把握住了每一个人在人格上都是平等的这一要点，其他一切问题如师生的年龄差距、知识差距、阅历差距和位置差距等就会迎刃而解。如果每位教师认识到自己既是教学过程中教的主体，也是接受学生影响的客体，认识到自己在接受学生影响时可能出现的各种差别反应，并积极调整自己的教育行为，就能最终做到师生平等。而一旦明确了师生在地位上的平等性，教师就需要思考在21世纪的新背景

（1）有关正常儿童和超常儿童成长的研究信息。 （2）脑损伤后认知技能受损的情况。 （3）对待特殊群体如天才、白痴、患孤独症儿童的研究成果。 （4）过去一千年人类认知进化的资料。 （5）交叉文化认知的研究。 （6）心理测量的研究，包括不同测试方法相关性的研究。 （7）心理训练的研究，特别是不同学习能力转化和普遍化的研究。 （8）能够被选作智能的，必然和人类所应用的符号系统有一定的关系。 以上八项依据，很可能将来还会补充和发展，但是，它确实是目前最为全面的确定智能的根据，加德纳曾经用它一一审视各种智能功能，只

在多元智能理论指导下的我园幼儿创新教育探索与实践 幼儿期是人成长和发展的起始阶段，未来高素质人才的培养离不开幼儿阶段的良好教育。随着素质教育的推进与幼教改革的不断深化，探索提高幼儿创新能力的有效途径与方法已成为众多幼儿园研究的重要课题。哈佛大学教育学教授霍华德加德纳提出的多元智能理论，为促进创新教育向纵深发展提供了理论依据。在《规程》与《纲要》的指导下，近两年来，我园以多元智能理论为基础进行了一系列创新教育探索与实践活动，使我们获得了不小的成绩。 一、对我园幼儿教育有重要启示的几点多元智能理论观点简要介绍

充分利用学案，发展多元智能 ★★★ 【字体： 小 大 】 充分利用学案，发展多元智能 作者：魏 淑 媛 文章来源：本站原创 点击数：92 更新时间：2005-12-5 “分层教学 自主探究”阅读教学模式研究，在我区已开展了近三年的时间了，作为这一课题的成员校之一，我校从开始就参与了课题的研究，并进行了相关子课题的研究工作。课题研究同时为我提供了一个理论学习与实践研究的园地，我与老师们一起实践，一起学习，一起研究，一起成长。通过这两年多的实践，我们发现了学习方案作为课题研究的重要变量，在学生主体的发展上起着

人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从记到忆是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。 在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从信息处理的角度上，英文

所有的父母都希望自己的孩子能够一生顺遂，但是现实环境中，却充满了失意、挫败等逆境，思想正面、积极的人可以化阻碍为力量，创造成功，或是调适自己，适应环境。可是悲观、缺乏意志力的人却往往过不了这些人生的试炼，不是自我放弃，就是被竞争所淘汰。因此，父母们有责任帮助孩子培养面对逆境的能力，就像钻石，必须经过压力、打磨，才能发出璀璨的光芒。 何谓逆境智能？ 所谓的逆境智能，就心理学定义，就是对挫折的容忍力，也就是当一个人的目标遭遇阻碍、干扰、打断时，产生能够承受当时情境，而不至有人格偏差的能力，这种能力会帮助我们突

1.霍华德·加德纳教授是怎样定义智能的? 霍华德·加德纳教授反对把智能视为人人多少都拥有的一般能力或潜能这种约定俗成的想法。他把智能定义为解决问题或制造产品的能力，同时每种智能都必须受到最少一种社会文化所重视。只有这样，我们在成长过程中所发展的各项宝贵智能，才能够学以致用，为人类文明和社会发展作出贡献。 2.多元智能有哪几种? 多元智能提出的时候有七种独特标准，包括语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认知智能。不久前加德纳教授又在先前所订出的七种智能之外

“多元智能理论”（简称MI），是由美国哈佛大学霍华德·加德纳教授所提出的。加德纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中，找寻到自己的长处。 多元智能在人一生中的作用 通过考察多元智能对成年人生活中的作用，及考察各种智能的开发和发展对年幼的孩子发展的影响，我们认为多元智能在三个独立的方面起作用，分别是： ·休息作用：如何在工作环境中运用多