在幼儿教育活动中培养环保意识

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四、在各种教育活动中渗透环境教育，培养环保意识
　　为了使环保教育在幼儿园的各科教学中、在幼儿的游戏活动和劳动中得到贯彻和渗透。在教学中我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”的精神，尽量体现“浅”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境、保护环境。

（一）将环保教育渗透到各大领域中进行
　　实施环保教育，要抓住幼儿发展规律及学习规律，尽量做到直观、自动，显浅易懂。例如在语言教学中，通过看图讲述《不乱扔垃圾》、《小猫的理想》，故事《小鸟搬家》、《大风刮起来了》，儿歌《水》、《大树音乐会》等活动，让幼儿在语言中受到启迪，在轻松气氛中接受了教育；在社会教学中，通过《听听什么是噪音》、《吸烟有害人》、《你喜欢什么昆虫》、《除四害讲卫生》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育，计算教学中，用青蛙捉害虫让幼儿计算，并告诉幼儿青蛙是人类的好朋友，可以保护它；在艺术教学中，则通过活动歌曲《柳树姑娘》、《爱护小树苗》，打击乐《雨中的故事》，舞蹈《金孔雀》，绘画《小鸟的家》、《大树》，手工《变变变》等活动教育幼儿保护环境的重要性。注重采用多媒体、故事、儿歌、游戏、绘画、实地观察等多种形式进行环保教育。经常组织幼儿去实地观察，幼儿在马路边观察到各种车辆排放出的尾气，在工厂里看到大烟囱里冒出的浓烟，感受到空气被污染后人会很不舒服。然后再带他们到小树林里、草地上及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区等，感受清新的空气。通过比较，幼儿体会到树林里，公园内的空气真清新。懂得树木和小草都有净化空气吸附灰尘的本领。

　　在《听听什么是噪音》的活动中我们组织幼儿到附近印刷厂、建筑工地听机器轰鸣声，让他们感到受噪音给人们带来的危害，从而进一步教育幼儿在看电视听录音机声音要小一点，上楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，不制造噪音。以直观教育的方式，培养他们从小热爱大自然，热爱青山绿水之情。同时，引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。萌发幼儿保护环境的良好意识。

同时我们还开展了区域活动，在各个区域中投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。通过以上活动让幼儿在唱唱跳跳剪剪贴贴画画中充分感受到自己是大自然中的一个成员，逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理。 　（二）特色活动是进行环保教育不可或缺的部分
　　我们除了在教学中不断渗透环保教育内容之外，特别在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日里，更积极地开展环保专题教育活动。例如：在植树节（3月12日）我们一方面让幼儿知道树的相关知识和植树造林的好处，另一方面则结合我园“走向大自然”的特色活动，成功地组织了幼儿及其家长“小手牵大手，共同植树护树”活动。

　　在爱鸟周那天，我们则带着孩子们将关在笼中的小鸟重新放回了大自然的怀抱中，激发了幼儿爱护小鸟的情感，并让幼儿们知道小鸟是我们的朋友。

　　世界环境日（6月5日），我们举行了“绿色小卫士在行动”系列活动。活动中，家长各带孩子，头戴环保标志的宣传帽，手拿“保护环境，从我做起”的小旗，远足到了公园。在公园里，一家人有的进行“你丢我捡”，有的“放飞生命”，有的“给小树穿衣”（刷白、捆绑过冬），家长深深地感受到原来平时自已做的很不够，更认识到“环境保护要从我做起，从身边的小事做起。”整个活动中，参加队伍声势浩大，影响面广，真正起到了以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭带动整个社区。

　　同时我们还在世界地球日（4月22日）、世界无烟日（5月1日）、世界粮食日（10月16日）等纪念日组织专题性活动，将有关的环保内容，通过做游戏、画图画、讲故事唱歌跳舞等各种形式将幼儿学到的知识表现出来，既教育了幼儿也教育了家长。

　　（三）在一日生活中，教师应因势利导，不放过每一个教育机会进行有效的随机教育

　　幼儿教育由于其特殊性，根据现代教育理论幼儿教育必须以游戏为主，将多种教育有机地渗透于一日活动各个环节中，以切实地保证教育工作的落实。我们在开展环保教育中坚持了科学性、整体性、游戏性、渗透性、探索性、直观性、持久性、家园一致性的原则，教育内容有空气、水资源、动物、植物、噪音、垃圾、环境节日教育等方面，教育的途径有专题性的活动，有渗透性的活动，也有随机性的活动。

　　随机教育主要是培养幼儿良好的环境习惯，使幼儿的一举一动符合现代人、文明人的要求，教育幼儿都要养成良好的文明习惯，环保教育应渗透于幼儿的每一日活动。教师要抓住日常中每件小事背后潜藏的环保价值，适时适当地给予引导。有一次，我在盥洗室门口，看到了杰杰小朋友洗手时把水开的很大，琳琳小朋友看见了就把水龙头关掉，并生气地责问他：“你浪费水！”杰杰也不甘示弱：“你干什么？我在洗手。”“老师说过要节约用水。你把水开得那么大，会把地球上的水用完的！”这时，我走进去轻轻地对杰杰说：“刚才你们说的话，老师都听到了。琳琳说的很对，虽然，我们的地球上有许多水，但绝大部分是海水，海水是咸的，只有淡水是可以饮用的，如果不节约用水的话，淡水用完了，我们人类也就无法生存……。”而后，我又组织幼儿观看“自来水是如何来的”的录像，使孩子们知道淡水来之不易。录像片中干涸的河流、枯死的庄稼、人们祈雨和排队取水等片段，使他们感受到没有淡水情况下环境的艰难。 记得一次在手工活动后，教室里纸屑满地爬，一片狼籍。于是我任命每组一位小组长，负责自己组的地面、桌面干净，六组幼儿进行比赛看哪组幼儿最爱干净。经常性的督促幼儿进行这项比赛，教室的环境真的干净了不少。

　　我班幼儿还有一个坏毛病，就是不爱惜纸、乱扔纸，不管好纸、坏纸、手工纸、作业纸拿来就扔，扔了就跑，针对这一现象，我想出了相应的办法。一次我在幼儿早上入园时布置了一个作业，让幼儿把今天的废纸全部扔在一个空的垃圾筒内，就这样幼儿陆陆续续跑来跑去的慢慢扔，到了下午离园时垃圾筒已经满满的，再也扔不进一张纸了，我便说：“小朋友，你们说纸是谁造出来的？”“工人叔叔。”“他们造纸辛苦吗？”“辛苦。”一个个幼儿瞪着眼睛用稚嫩的声音回答道。“那我们来看看今天我们班的小朋友扔了多少工人叔叔辛辛苦苦造出来的纸。”说着，我从垃圾筒中拿出几张废纸，“你们看，还有全新的，为什么要扔呀？”“因为它的角落里头有一点撕破了。”谢言用手指着破处站起来说。“是你扔的吧，但这张纸还有很多用处呢，谁知道？”“可以把它贴起来画画”“可以用它折飞机”“可以用它写数字”……小朋友争先恐后的站起来回答，我看着谢言，他难为情的低下了头。我又说：“谢言小朋友知道自己错了，那其他小朋友呢？你们看我们一个班的小朋友一天就扔了这么多的垃圾，如果其他班的小朋友也象我们一样，那今天我们幼儿园的垃圾是多少，全世界的垃圾呢？所以小朋友以后一定要尽量减少垃圾，保护我们的环境。”听了之后小朋友都似懂非懂的点了点头，后来慢慢的，我发现我班的孩子再也不会乱扔垃圾了。

饲养小蝌蚪，是我班春季自然角的一项内容。我们都把它们养在饮料瓶或金鱼缸里。但这样做，由于缺乏氧气和养份经常导致部分蝌蚪死亡，能变成青蛙的很少，即使变成了青蛙，也因营养不良而细腿细脚，寿命不长。看来这样做是不正确的，怎么办呢？于是，我组织全体幼儿一起来讨论，让大家共同想办法。孩子们有的说：“老师，就让小蝌蚪留在水塘里，你天天带我们去看它。”有的说：“小孩子不能到水塘边，会掉进去的，还是捉过来看。”还有的说：“先把蝌蚪捉来让大家看，看好了再送回去。”嘿，这个办法真不错。先捉几只小蝌蚪让幼儿观察后，把它送回小水塘，过一段时间蝌蚪有了变化再去捉几只来观察，再送回去。这样虽然比较麻烦，但却在幼儿了解青蛙生长过程的同时，启发小朋友们爱护小动物。

　　另外我发现很多小朋友经常对着别人的脸打喷嚏。这样很容易将细菌传染给周围的人。如何让幼儿学会正确的打喷嚏的方法呢？我想，单靠说教的形式是不够的，幼儿也不易接受。于是我就给孩子们讲了一个故事――《河马打喷嚏》，讲完后我再问：“河马打了个喷嚏，为什么其它动物也感冒了？”孩子们纷纷回答说：“因为它对着动物们的脸打喷嚏，结果把细菌传染给大家了。”我又问：“你感冒了会怎样打喷嚏。”问题一提出，教室里可热闹了，大家都三三两两的聚在一起讨论开了。一个说：“用手捂住嘴巴。”另一个叫：“这样不对，妈妈说是半捂着嘴巴。”有的说：“我们如果要打喷嚏就跑到没人的地方去。”看着孩子们想出了那么多的办法，我的心里很高兴。