如何在区域活动中有机的渗透环保教育

更新时间：2014-11-25 10:11:00

《如何在区域活动中有机的渗透环保教育》可能是您在寻找幼儿园环保生态教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

幼儿园的区域活动自主游戏是孩子们最喜欢的活动之一。在区域活动自主游戏中，孩子们可以自主选择与操作，可以对已有的经验加以巩固和扩展，可以就感兴趣的问题作深入的探究。如何在区域活动中有机的渗透环保教育呢？下面我几谈谈自己的做法：

一、投放废旧材料

区域活动自主是幼儿的主体性活动，在区域活动的过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。幼儿园开展区域活动需要大量的材料，我就发动孩子们和家长一起收集一些无毒无害www.smtxjs.com的废旧物品作为游戏的材料，我们利用收集到的饼干盒、牙膏壳、饮料罐等材料开展了“做环保汽车”的区域；利用药品盒子、塑料吸管、白衬衫等材料开展了“医院”的角色游戏，利用收集到的各种盖子瓶子在数学区进行了颜色、大小、高矮、粗细分类及配对的游戏，我还利用这些无毒无害的纸盒、饮料罐、小棒等废旧物品放在材料超市，让幼儿方便随时取用。如我在废纸板上扎好各种物品的形状让孩子们练习撕的本领，训练他们的手眼协调能力；利用吸管，纸棒等练习各种形状的拼图，训练他们的观察力、对各种事物的认识及点数能力；我还利用各种布条作为美工区的拼贴材料，让幼儿发挥想像，拼贴成各种美丽的图画，另外，我还发动家长把废弃的塑料袋做成纸球、尾巴，用废弃的轮胎投放到体育区中发展幼儿跑、跳、钻等各种运动技能……通过这一系列的活动，孩子们懂得了应该如何减少生活垃圾和如何再次回收利用废品，这样不仅增强了他们的环保意识，同时也提高了他们参与环境保护的自觉性。

二、内容突出环保教育

幼儿园的区域活动常常与主题活动的内容相一致。在主题活动进行过程中，我们的区域活动内容也会因主题发展的需要，围绕核心经验开展游戏活动，让孩子们通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识，同时促进孩子们的注意力、记忆力、想象力、思维能力和动手能力的发展。

如在主题活动“我们的城市”开展一周后，我们的区域活动“我们的城市”也红红火火的开展了起来。阅读区中孩子们收集了城市中的环保行为进行阅读、理解；利用旧报纸绘画老房子新建筑，用旧瓶盖旧牙刷进行沙画，在棋类区中我为孩子们制作了一些环保行为对与错的环保棋让他们玩乐，在益智区中我为孩子们准备了“你认识这些环保标志吗？”等一些有趣好玩的益智游戏；通过游戏来认识环保员的工作情况,了解环保的知识。

三、评价注重环保行为

区域活动不同于其他学科的活动，在每次区域活动结束时，我们都要请孩子们将玩过的材料、玩具进行整理、分类及摆放。而区域活动中的评价也是一个至关重要的环节，教师对游戏活动的正确评价导向将直接影响孩子们游戏行为习惯的养成。因此，我在评价环节中注重了对孩子们环保行为的评价。首先，在孩子们进行游戏活动之前，我会对他们提出一些要求，如：游戏时讲话轻声讲，保持地面、桌面的干净，不随便乱扔东西，游戏结束时将玩具整理、归放好，游戏结束后自觉洗手，洗手时不玩水，节约用水等等一些环保要求，让他们在游戏活动中潜移默化的渗透这些环保小知识，并用这些要求来约束自己的行为，使他们逐步养成一个好的游戏习惯。在评价环节中，我就请孩子们围绕这些要求来评价，说说“自己在游戏中是怎么做的？”、“你认为哪一个小朋友做的最好？为什么”等等，通过孩子们对自身及对同伴的评价活动，使他们逐步树立环保意识，从小就关心环保、参与环保，学做环保人。