更新时间:2014-07-21 10:18:30
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如果我们每顿饭都吃的是同一种东西,即使是制作得再精美的菜肴也会让人索然无味;当我们欣赏一个画展,如果每一幅画都千篇一律,即使画得再美也会让人厌倦。成人的世界如此,孩子的世界更是如此。因此老师应做一名画师,他笔下的孩子都应具有不同的个性,而不应只做一名画匠,把每个孩子都画成同一个样子。有时,我们会在不经意中对孩子们这样说:"你们都应该像鬃小朋友那样,看他坐得多好看,看他想出的办法多聪明"。其实,我们有什么理由要求其他的孩子都跟同一个孩子一样呢。每个孩子都有他不同的个性,不同的想法。教师要帮助幼儿形成自己的个性,才能让孩子充分发挥出他的潜能。以智愚来品鉴人类能力的观念自古有之,采用科学方法评定智力高低的历史,迄今也有一百多年,1905年比奈(Alfred Binet)与西蒙(Theodore Simon)受法国政府之委托而编制出的比西量表(Binet-Simon Scale),是为世界上的第一个智力测验,其目的在预测可能会有学习困难的学生。随后,智力测验被世界各国广泛地使用,智商(IQ)也逐渐成为家喻户晓的度量人们智能高下之重要标准。虽然,这种传统的智力测验满足了人们行事上的便利(例如,国人常用以作为能力分班,以及资优班与预官考试之选才标准)
授课教师:韩利燕 课程目标:让幼儿初步了解诗歌内容,并能认识汉字字卡。 重点认读:鞋子 脚丫 顽皮 热情 拥抱 活动准备:挂图一张 ,汉字卡片,诗歌碟片 活动过程:走线 线上游戏:穿脱鞋游戏,我们都是中班小朋友了,在家里要养成自己动手的习惯,做些力所能及的事情,那老师问小朋友会自己穿衣服的请举手?自己穿鞋子呢?老师现在要考考你们谁能在最短的时间里脱掉你的鞋子并能最快的速度穿上? 刚才小朋友真棒,今天我们就来学一个跟鞋子有关的诗歌小鞋字,小朋友竖起小耳朵仔细听待会告诉老师你听到了哪句话? 播放小鞋子碟片 请
自由是蒙台梭利教育方法的基本原理。蒙台梭利在教育上公认的贡献之一就是为自由下了明确的定义。蒙台梭利称她的教育方法是“以自由为基础的教育法”,其教育又被称为“自由研究的教育。”因此把握“自由”的内涵是了解蒙台梭利教育方法本质的前提。 一、关于自由 蒙台梭利认为,自由是儿童可以不受任何人约束,不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况,可以随心所欲的做自己喜爱的活动。生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性,就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本,已失去生命的本质。这样,教师就无法观察到孩子的实际情形。
很多家长对混龄班不放心,不赞成。尤其是年龄大些的儿童家长担心自己的孩子只是帮助了年龄小的孩子,影响了学习更多的东西,吃亏了。年幼 儿童 的家长又怕孩子受欺负。 蒙台梭瑞的看法是:混龄班有利于儿童交往、合作。儿童向儿童学习比向成人学习会更自然而有效,模仿起来更容易,而且不感到受压抑。年长的儿童不但可以巩固加深自己的知识,还将意识到他们所做的一切会被年幼者重复,从而督促自己要为年幼者做出积极的、正面的行为示范。 从以上蒙台梭瑞对一些问题的解释,可以看出她所做的一切都有自己的理由、意图和目的。她的教育目的包括着
【活动名称】响亮的大鼓(中班) 【设计者】松江区荣乐幼儿园金胤 【内容与要求】 1、 通过故事《响亮的大鼓》感受春雷,引起对春天自然现象的关注。 2、 尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题,并能较完整地表达自己的想法。 【材料与环境创设】 1、 教师:改编新教材故事《响亮的大鼓》 自制多媒体课件、多媒体设备 前期活动照片布置而成的版面 2、 幼儿:听到、看到过春雷、春雨 认识一些动物,对它们的特征及生活习性有一些了解 开始探索、发现春天的秘密,有一些经验 【活动背景】 1、 活动来源及整体思
有的家长可能对蒙氏教育还是有些不了解,相信您读了下面这些内容,就会对蒙氏教育与普通教育的区别有进一步地了解。 1、以儿童为中心,反对以成人为中心的教育模式。 2、不教的教育。蒙台梭利反对以教师为中心填鸭式教学,主张从日常生活训练入手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自己主动学习,自己建构完整的人格。 3、把握儿童的敏感期,0--6岁的 幼儿 在特定的时期会出现特定的喜好倾向,蒙氏教师总是在孩子最需要帮助的时候为孩子提供帮助。 4、教师扮演导师的角色。蒙氏教师不以灌输知识为目的,而以启发和诱导孩子自主
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能够满足不同幼儿发展的需要。 活动区活动前我们中班年级在年级组长的带领下先制定好活动计划,并根据目标要求准备好相应的玩具材料投放到活动区角。在活动区活动中我让幼儿充分的按自己的意愿去选择开展游戏,而不是强迫幼儿按教师的意图去游戏。我随时关心帮助幼儿解决遇到的困难,培养了幼儿的主动性,独立性。在对待能力差的幼儿时,我按照幼儿的个性、能力有针对性的指导,让幼儿通过自己的努力达到成功后的喜悦,增强了自信心。 结
说她是阅读墙,其实和主题墙是一回事。开学第一个主题是红彤彤的年,分别了一个假期,孩子们好像有很多话想说。尽管在晨间谈话里我安排了很多谈话内容如:新年里的开心事等,可还是未能满足大部分孩子们急于表达的需要。 我忽然想到做个主题墙,请 孩子 们把自己想说的话,请爸爸妈妈记录在发下去的爱心卡上,也可以画画自己在新年里的开心事,两天的时间,孩子们在主题墙上留下了自己构思、设计、折剪、装饰的足迹,墙面上变得红红火火、五彩缤纷。有新年的剪纸、有孩子们用各种图案装饰的福字,更有家长和孩子在新年里的有趣见闻和开心事儿,孩
目的:对发展孩子的悬垂能力和上肢力量有促进作用。个性培养方略:对发展孩子的悬垂能力和上肢力量有促进作用。用具:无。蒙氏指导:1、父母站在孩子两侧,各用一只手搀好孩子的左右手。 2、走一段路,就发出卖小猪!的吆喝声,同时让孩子踮起双脚,父母就用力把他拎起来。 3、对于手臂力量较弱的孩子,父母可以适当地在他的腋下托一把,起到保护手臂关节的作用。 温馨小贴士 要注意安全,孩子的手腕、肘部和肩关节都十分脆弱,容易脱臼,肌力也小,不宜多做,也不宜在没有准备的时候做。天气寒冷的时候肌肉容易受伤,做这个游戏时要先热热身