更新时间:2014-07-21 10:30:26
《记录的有效运用——我对瑞吉欧教育的一点思考》可能是您在寻找瑞吉欧教育方案原理过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
5月14日这个特别的日子里,我有幸听到了尹坚勤所长的讲学,接触了著名的瑞吉欧教育,重新审视了这种模式对我们的引领和指导作用,其中最吸引我的是瑞吉欧教育中的“记录”。如何实现记录的有效运用,我作了一点思考。听尹坚勤所长关于《瑞吉欧的教育资源特色》有感 太仓市实验幼教中心小太阳幼儿园 王 春 花 近期,我有幸参加了太仓市 幼教 管理干部培训班的学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。特别是在聆听了省教科院幼特教所尹坚勤所长关于《瑞吉欧的教育资源特色》的精彩讲座后,让我对瑞吉欧所创造的独特教育理念和方式感到惊叹,更让我对《其实有一百》这首诗有了更深的体会,让我茅塞顿开,受益匪浅。 瑞吉欧确实不同凡响,作为一名幼教工作者,惊叹之余禁不住思索:是什么使瑞吉欧教育如此充满活力?是什么让这个名不见经传的小
瑞吉欧幼儿教育体系是一个包括教育专家、美术室工作人员、家长、社区工作者和儿童等各种角色在内的统一体,其中教师角色是一个非常重要的角色,多年来,它一直是瑞吉欧人关注的重要话题,经过多年的探讨、思考和实践,最终形成了别具一格的教师角色理念,包括倾听者、合作者、伙伴,儿童学习的支持者、引导者、激励者,研究者和学习者。瑞吉欧的这些教师角色的理念与我们正在进行的学前创造教育非常吻合,本文从学前创造教育的角度来探讨瑞吉欧的教师角色。 一、倾听者、活动的参与者和伙伴 在瑞吉欧幼儿教育中,倾听者是幼儿教师的基本角色,他们
在认同了“教育要发挥和发展幼儿的主体性”、“要让幼儿成为学习的主人”这些理念,并对其内涵和基本要求达成共识以后,我们开始探索如何将这种认识贯穿在自己的课程与教学实践中去。最初的探索是从不触动幼儿园原来的课程内容和组织形式,只考虑如何改革教学方法来调动幼儿学习的积极主动性开始的。然而,随着研究的深入,老师们越来越感觉到,不突破传统的课程设计模式,不触动原来的教学内容和组织形式,想真正让幼儿成为学习的主人是十分困难的。其中最为突出的矛盾有两个。 一是教师预先选择的课程内容常常不符合孩子的兴趣(尤其是他们当时的
一提到瑞吉欧,在人们的脑海中总会勾画出这样一幅图景:活泼、可爱、健康、自由探索的孩子,认真、尽职、协作工作的教师,优美、独特的空间环境及家长、社区参与的学校管理。30多年来,瑞吉欧人在教师、家长、市民的共同努力下,为幼儿创建了一个能充分发挥其巨大潜能,能感受到其自身存在价值,能积极主动参与的创造性学习环境。在这个环境中,幼儿们幸福地生活、工作和游戏着;在这个环境中,教师充分地尊重幼儿的人格,充分地包容幼儿各种非同寻常的“奇思怪想”;在这个环境中,教师扮演着各种支持性与引导性的角色--伙伴、向导与研究者;在
一、 摈弃绝对以儿童为中心、忽略教师作用的放任自流式教育,强调团体中心、关系中心,构建孩子与教师、成人一起游戏、工作、说话、思考、发明的课程模式。 瑞吉欧幼儿教育课程摈弃绝对的“教师中心说”和“儿童中心说”,他们明白“以儿童为中心'的真义,不是单纯的放任儿童,更不是极端的权威领导。孩子必须有空间,在成人的引导下,发展自己的处事步调。”这正如瑞吉欧幼儿教育的创始人马拉古奇所说“对幼儿的称赞,并非企图回到70年代的天真行为,尤其当我们发现幼儿在建构活动中采取主动的角色,加上幼儿与成人互动过程的双向结果导致对成
主持人:老师们,大家中午好!上一次的网络学习,我们分成两组分别就瑞吉欧及高瞻课程进行了深入研讨,老师们对于这两个课程理念及意义都已经有了初步的了解,今天,就让我们结合我们的日常课程,再一次深入地领会这两个课程,并尝试运用到我们的工作实际当中。 主持人:由于上次我们是分批学习,有的老师也由于各种原因没有参与研讨,因此今天首先让我们来回顾一下什么是瑞吉欧课程? 王琴琴: 主持人:它的教学主张是怎么样的? 钟贞: 主持人小结:瑞吉欧的教学主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同
读完《对话瑞吉欧》这本书,被书里的瑞吉欧的精神打动,我开始思考是怎样一种精神,价值观,是怎样的一种儿童观能让这个小镇的幼儿教育一只源源不断的传承下去,反思我们自己的职业观,儿童观,确实很受触动。给我的教育工作很大的启示。 1.树立恰当的儿童观,尊重儿童,珍视童年。 我这里用了恰当两个字,而不是正确因为,一百个读者,便一百个哈姆雷特。同样,有一百个教育者,也便有一百个教育观。在这里,我更愿意持开放的态度去谈自己的想法,无论哪一种,尊重都是前提,是一切美好的开始。早晨来和孩子电容微笑是尊重;不随便比较是尊重;
我是用了差不多六个半小时一气呵成的粗粗读了《对话瑞吉欧》这本书,反思了很多,特别是对马拉古齐《其实有一百》这首诗歌有了更深的领悟,我们现在一直在提的师德问题,我想一个好老师,首先她应该具备的德行便是树立一个正确的儿童观,否则她的教育只能是逆天行事,她越负责任、讲的越多、做的越多,对儿童的伤害越大,如同赶鸭子上架、让鱼离开沟渠江河湖海,也让儿童在这种教育背景中失去了他本真的儿童世界。那么到底怎样的儿童观才是相对正确的儿童观呢?我认为,答案便在这首诗中。 一、对一百种语言的理解 大学第一堂课就是《儿童的一百种
一、瑞吉欧是什么? 瑞吉欧艾米利亚是一座位于意大利北部的城市。1963年,罗里斯马拉古齐在这里创办了第一所市政府经营的幼儿学校。从此,拉开了瑞吉欧公共早期儿童教育系统的序幕。经过近半个世纪的努力,瑞吉欧将学校生活体系扩展至家庭生活圈,让家庭知道学校在做什么并参与进来,而且将学校教育系统扩展至整个城市。瑞吉欧是立足本土环境发展起来的公共儿童教育体系,其核心理念与教育目标是一切基于儿童权益。而本书名为《儿童的一