更新时间:2014-07-21 10:37:21
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让妈妈摸摸自然观察者智能是加德纳教授在1995年最新的研究成果。人类在自然中成长,在自然中受教育。自然孕含着无穷的魅力和深刻的哲学。人类天生就是自然观察者,渴望通过感官探索大干世界。在古老久远的时代,自然观察者智能是人类早期生存和竞争必备的能力。它是指观察自然界中的各种形态,对物体进行辨认和分类,能够洞察自然或人造系统的能力。包括观察、反映、联结、条理化、综合以及联系自然界和人文世界的知觉。学有专长的自然观察者包括农业科学家、植物学家、地质学家、猎人、生态学家和园林设计师。科学史上许多名人都可以称为自然观察者智能的
1.首先让幼儿懂得相互尊重的道理 许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于现在独生子女的自我中心意识很强,只想要别人尊重自己,而没想到自己先要尊重别人。在音乐活动中,我有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊重的道理。我在一旁观察幼儿的表现,及时鼓励积极的交往行为,适时引导解决冲突。活动结束时,请幼儿谈谈他们是如何商量角色的,玩得是否开心,及时表扬在表演中尊重他人、乐于谦让的幼儿,并请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。 2.帮助不同特点的
艺术是陶冶幼儿情操,发展幼儿心智,培养幼儿想象力和创造力的一把金钥匙。艺术教育在整个幼儿教育中,对幼儿全面和谐的发展具有举足轻重的特殊意义。结合这几年幼教工作的切身体会,粗浅的谈几点有关幼儿艺术教育的想法。 1、更新教育观念,提高自我综合素质。 首先应时刻关注最新的教育理念,不断学习、不断充实自己的头脑,不断提高自己的素养,以便把教育理念贯彻到教育实践过程中,把学习的主动权真正的交给孩子,让孩子成为活动的主人,让孩子在活动中感受快乐、体念成功、大胆表露个性,张扬自我,会欣赏别人。还有,邀请专家为我们上讲座
今天的两个活动,其中一个是动手制作彩色花瓶,每个孩子人手一个空的矿泉水瓶, 让孩子们设计自己所想的最漂亮的花瓶,这个手工活动比起手工书本上手工活动,所需的操作时间会更长、需要的是更多的耐心去制作。 用一个空空的矿泉水瓶子引出这次活动的开始,通过看了一些网上小朋友们的作品后,在他们心中都已经设想好自己设计一个怎么样的花瓶了,让他们想办法如何设计一个漂亮的花瓶时,都有着自己的想法。就如赵YX就是嗯、嗯地,已经迫不及待地想要把自己的设计告诉给大家了。第一个请的是赵YX:我要设计一个小男孩的花瓶,他穿着一条有小圆
家长怎样针对新生儿的特点,培养新生儿的音乐听觉能力呢? 一、新生儿的音乐感受性尚处于朦胧阶段,创设音乐环境就能起到潜移默化的作用。创设环境所选的曲目,无须从音乐的内容多加考虑,只要注意节奏缓慢、快捷,旋律的刚柔,音量的大小等方面,至于西洋乐还是民乐器乐还是有伴奏声乐都无关紧要。但是诸如迪斯科音乐、摇滚乐等,切不可滥用,因为这类音乐对新生儿身心健康无益,甚至会产生损伤听力,惊悸心脏,钝化听觉敏感等负作用。新生儿有天生感受节奏的本能,如 胎儿 期就习惯了母亲心跳的节奏,因而播放乐曲最好相似于心跳的节奏,且比较
小编导读:对于0—1岁多的宝宝来说,父母可以实施许多锻炼计划促进宝宝的身体发展。要知道,肌肉技能发展和保持身体健康对将来的阅读、写作和数学的成功是非常重要的。身体发展的简单规律是:儿童的身体发展是自上而下的(先是头部肌肉开始强壮,然后是身体,然后是腿,最后是脚),自内向外的(先是躯干开始强壮,然后是胳膊和腿,最后是手和脚)。大肌肉(控 制大运动如爬、走、扔、抓、平衡的肌肉)发展在先,小肌肉(控制手腕和手进行画、切、穿珠子、搭积木的肌肉)在后。身体发展的个体差异是很大的,对于不同的技能,差异可能在1个月到6
4月24日上午,在播放晨间活动的音乐时,有一首非常好听且抒情的音乐直涌进心窝,在我的一时冲动下,有要尝试这个音乐作品的动机。那是一首幼儿歌曲《小小世界》:大家常欢笑,眼泪不会掉,时常怀希望,不必心惊跳,让我们同欢笑,这个小世界,小小人间多美妙,世界真是小小小,小得非常妙妙妙,这是一个小世界,小得真美妙 每每听一种音乐都会有不同的感受与理解。 为了让每个孩子学会欣赏美的音乐,我还特意利用游戏时间,让幼儿对音乐进行表现,在我的引领下,孩子们很快就掌握了动作,就连平时上课话最多的博博也学得非常的专心与投入,在老
《浅述早期阅读教育中的教学策略》读后感 刚粗粗地阅读了《浅述早期阅读教育中的教学策略》一文,感觉此文涉及的面真广,涵盖了这个早期阅读所需掌握的大部分内容,有我们进行早期阅读教学活动值得借鉴的地方很多。文中的具体做法对于大班的幼儿是再适合不过的了,而对于我们小班的孩子来说,可以从它几个小标题的前半部分进行后续整改。如,其中一点,运用联想策略,开展前阅读活动,引发幼儿关注书面语言。对于小班幼儿而言,书面语言的接触实在是太早了,我们可以运用联想策略,开展前阅读活动,引发幼儿关注画面,培养幼儿的口语交际能力。如今
盛泽镇中心幼儿园 李晓燕 一、课题的背景: 国内外的幼儿音乐教育专家一致认为 , 世界上每个孩子都具有音乐的潜能。但音乐能力的发展在很大程度上受到他从出生到 9 岁之间得到的音乐体验和鼓励的影响。音乐性向,就一个人学习音乐的潜能,从出生到 9 岁间是发展的。如果孩子环境中的成年人能提供丰富的音乐环境,象教他们母语一样地帮助孩子积累音乐经验,鼓励他们学习用音乐思考,那么孩子就能够保持他出生时与生俱来的音乐潜能。在音乐的领域,孩子们往往得不到与母语学习过程中类似的环境与耐心。很多孩子在开始他们的第一堂音乐课前