2011年一年级数学下册第六单元计算练习题

班别:_____ 座号:_____ 得分:_____ 一、看拼音，写汉字。(20分) yīn wi xinɡ duō fǎ ynɡ ɡuānɡ l zu hu diǎn tu liǎn 蛋 二、比一比，再组组词。(16分) 办( )很( ) 为( )跟( ) 别( )吓( ) 到( )叫( ) 三、我会写。(10分) E( B( R( Y( ) h( f( ɑ( o( s( ) 四、选择正确的字，并在下面画___(6分) ① 一只乌鸦口(喝 渴)。 象)又高又大，身子(像 象)一堵墙。 再)家。 ④老师让

一、 )可真大呀! xīn kǔ 2.妈妈工作了一天很( )。 shī di 3.星期天，赵老( )我们去踏青。 二、 我会给同音字找朋友。(8分) shēnɡ zu dnɡ 歌( ( ( )口 上( ( ( )物 三、我会加标点。(12分) 1.小红长得真漂亮( ) 2.今天的作业你做完了吗( ) 3.这么多的星星( ) 4.很久很久以前( ) 四、我会选词填空。(12分) 1.我们度过了一个( )的假期。 2.小明考了100分，( )地手舞足蹈。 关心 用心 3.上课时，同学们都( )学习，认真思考。

一、 给字母宝宝找朋友，用线把相应的大小写字母连在一起，一定要看仔细呦!(10分) T J D A Y B d t j n q 二、我会看拼音写词语。(16分) ba zhī yī yǐ yo d 三、 连一连，快帮生字朋友抓住调皮的拼音娃娃吧!(7分) d jīng lǎn xī kng 懒 答 惜 恨 四、 比一比，再组成词语。(8分) 桃( ) 看( ) ) 跳( ) 着( ) ) 五、 给加点字选择正确的读音。(12分) zhǎnɡ 生长( ) ) dnɡ 当然( ) 当成( ) ) zho zh

语文试卷 （考试时间：50分钟 满分：100分） 第一部分：积累运用（70分） 一、 走进汉语拼音园地。（33分） 1、我会在带点字宝宝正确的音节下面画上 。（6分） 说 话（suō shuō） 丰 收（fōng fēng） 星 星（xīn xīng） 百 花（bi bǎi） 大 桥（qo qio） 尝一尝（chng shng） 2、我能认真拼，漂亮写。（20分）注意：写出格或涂改要扣0.5分。 xǔ gāo jng liǎn xuě 多 山 干 洗 下 yīn wi xiǎng nin rn zhēn

《识字3》是苏教版第二册的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的识字课文。在本课的学习中，要让学生初步了解一些象形字的来历，并且激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 本课教学的重点是识字、写字。设计教学时，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。让学生在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习兴趣的作用。 在教学中发现，本课中出现的一些象形字，如舟、川、竹、石都很形

《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句话，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。沈老师在教学中努力落实生字词的学习，并通过观察、说话来理解课文内容，初步感受江南的美丽、富饶，在学生面前展现出一幅美丽的江南美景图。 一、扎扎实实教学，落实每一个细节 这是一堂朴素的课，没有华丽的词藻，没有重重的悬念，然而，就是在这看似普通的设计中让我们看到了老师的良苦用心，每一个小小的细节都令我们回味。 1.课堂常规早渗透。 这些一年级的孩子虽然上学已快两个月了，但对于课堂常规的养成还很生涩，需要老师善意的提醒，沈老师非常敏锐

一直以来，对上作文课有着一份难以明状的恐惧感，所以当杨老师要我结合课题《小学生习作与小学生生活的整合及校本课程开发之研究》上一堂习作课时，我真的好为难，几次的延期自己都感到不好意思了，最后，还是硬着头皮上了。 在对课的预设时，我有种无从入手的感觉，心中一点底都没有。于是就去找杨老师，想从她那找些灵感，杨老师非常地耐心，她帮我找题材，出主意，最后我决定从学生的游戏入手，在游戏中找到写作的切入口。 我的预设教学流程是这样的： 第一部分欢乐时光 通过激趣导入课堂，利用学生喜欢的游戏（猜数游戏）激起学生参与课堂的

老师，今天你来给我们讲故事吗？孩子们用期盼的眼神望着我。今天是星期二明天，明天星期三，老师又要来讲故事了！一年级的诵读课上，尝试着和孩子们一起踏上绘本阅读之旅。读了《可爱的鼠小弟》系列中的几个故事，孩子们喜欢上了这个鼠小弟。课堂上，他们的精彩表现也启人深思，摘录以下两个教学片段。 片段一： 师：今天，我们阅读的故事是《鼠小弟去海边》。 生：我也去过海边的。 生：我也去过，是我爸爸带我去的。 师：鼠小弟说，那我去准备一下要带的东西吧。你们知道，去海边要带哪些东西吗？ 生：要带一把雨

《识字8》这篇韵文是由五条谚语组成的。每条都蕴含着科学知识。我先给孩子们范读了一下课文。在我范读时，孩子们都已在轻轻的跟读，我知道他们肯定都很喜欢这篇课文。于是范读完后，马上让孩子们自己读课文。这时有些孩子迫不及待地告诉我他已经会背这篇课文了。我知道这时批评这些在课堂上抢嘴的孩子是极不明智的，因为他们是抱着多么大的期待在等着老师的表扬啊，而事实上他们对学习的积极性也确实值得鼓励。于是我说：哇！已经有这么多小朋友会背啦，你们真是了不起，都成了时间的小主人啦！孩子们自豪的笑着，我喜欢用这种稍带夸张的语气来肯定