听课记录：小松树和大松树（苏教版一年级下册）

更新时间：2020-10-28 19:30:19

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一、组织教学：现场不一样，对吗？老师一样吗？跟老师打声招呼   真有礼貌，老师很喜欢你们。可以上课了吗？

二、揭示课题，书写“松”

1.揭示课题

2.指导书写“松”

3.齐读课题

三、初读课文

1.（&小松树和大松树之间发生了什么故事呢，请同学们）自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子。

教师纠正齐读，巡视8:24-8：25

2.读生字词：抽读（小老师）-齐读-遮住拼音齐读-加快速度齐读带有拼音的词语（活泼、松树、爷爷、托起来……）

&小老师的声音真大，送气音读得真准……你的鼻音真好听……听出来了，真棒，再来一次。

3.理解词语——拖起来，做动作，托起课本

4.指导认字书写：“托”字怎么写好？*……*…… &把竖弯钩写得舒展一些就好了。示范写“托”。你还认识哪些提手旁的字？*拍 *着…… 孩子可有意思了，大多提手旁的都跟什么有关？

5.指导朗读小松树的话

1）出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”

2）这里有几句话？怎么看出来？*问好、感叹号

3）标点符号会说话，你会读出来吗，

*齐读 *自由朗读 *展示读 &掌声送给她，读得真好。*掌声

&谁能把感叹号读得更大？*朗读   &激励 *齐读

&你站在那儿？*大山上 &看到了什么？……*喂！（连续喂几次，不行），换一位起来朗读，&不给掌声吗   *男生齐读 &我觉得小松树长得还不够高，我想读一读，注意听。范读   *女生齐读 &这次你们看的可真远，长得可真高。

6.指导朗读风伯伯的话。

1）（出示大松树图）&大松树没有……风爷爷说什么？

2）*齐读（黑板出示）“孩子，山下……拖起来的呀！”。几句话？*两句话 &怎么看出来？*句号和感叹号

3）*齐声练读 &我可喜欢这边的小朋友了，读书很认真 *再齐读   *指名读   *再指名读（纠正“孩子”轻声读音，不拖音） &如果不拖音就更好了，（范读）该生再读 &对了，这次读得多好啊。 *一生要求朗读 &我听出来了……

4）*齐读 *女生朗读（分小组来，这组的同学，你能比刚才的读得更好吗？）*第三组齐读

7.比赛朗读黑板上的两段话：男女生赛读，左右组比赛读

四、再读课文

1.自由练习朗读课文

2.比赛朗读

抽四名同学比赛朗读

3.表扬激励，&我特别欣赏这位男同学，我也想读一读，咱们合作朗读好吗？

1）师生接读（读不好的教师重复，学生自觉重复）

2）再次接读

3）分角色朗读（陈述句齐读）

4.学习生字：“回”

1）齐读

2）揭示学习新部首“口”字框，

3）观察字形

4）交流写法：你想提醒同学什么？*……*……

5）示范书写，同时提示笔画和结构。

6）练习书写，先描红一个，再在练习本上书写两个。

*怎么描呀？&指导……

&叫停，纠正坐姿   &我喜欢这位同学的坐姿、我喜欢第二组同学的坐姿

&巡视指导，找样本展示并表扬

7）（拍手，“请你像我这样做”，变化节奏调控课堂）展示优秀作品，并表扬。

5.学习书写“孩”

1）齐读

2）观察字形，注意结构

3）书空一遍

4）板书：子子（偏旁），观察形状区别，跟读“子字旁”

5）交流写法：*一点不要写成捺 *第二撇不要写得太长 &你肯定是个很会写字的孩子

6）示范写“孩”，重点提示第一长，二撇短。

7）练习书写，先描红一个，再在练习本上书写两个。*教师巡视指导

五、布置作业：好好写写这些生字，把故事讲给你们的爸妈听。