二年级《识字6》听课记录

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上课

一、导入，认识动物

1.知道我是谁吗？  如果不知道，可以看大屏幕。*史老师

&知道我来自哪儿吗？

2.&今天咱们上什么课呀？揭示课题：

3.&上课的不仅是我哟，还有谁呢，请看看，你认识的可以跟小伙伴们说一说。

看动物图片，纷纷说动物名字

&贴出动物图片

4.可是他们的名片忘了带了，你能看着样子把名片贴上去吗？

&发给孩子动物名片（名字卡）

*拿着名片上台对着动物贴

5.看看贴的最不对

&这是？*棕熊  &对不对？  再念

&这是？老虎  &第三声可要读准哟  *……

&斑马   &袋鼠  &猩猩  大象  孔雀  仙鹤  麋鹿 

二、揭示课题，识字

一）整体认识

1.揭题：&识字6就是把这些动物的……

2.&打开课文，自由朗读动物名字

3.出示生字词：……

1）谁来读第一行，读正确，还要读连贯  *……  &一齐读  *齐读  &真会读词串，正确有连贯

谁来读第二行……一齐读……第三行……第四行……

&连起来读真好听

2）观察，你发现什么了没有（蓝色标出末尾的u）

*后面的都是u

再次齐读四行词语

3）小组内部相互介绍你最熟悉的动物。

二）学习：狮子  大象  老虎

4.学习：狮子  大象  老虎

&我们走到哪儿，遇到那个动物，就叫谁读动物

1）出示：狮子  大象  老虎

&谁来读？

&谁来介绍

*老虎……

&狮子喜欢群众生活  &群居生活 

看狮子图片

&你会记住狮字吗？  *反犬旁加老师的师 

2）出示句子：狮  唯一的群居猫科动物……   师  古代一种军队……

指名朗读介绍狮子的句子

朗读师的句子

&……原来他的名字和他的爱好有关

3）*大象可以……  *……打击木头 

出示儿歌：大象鼻子长又长……

一起拍手读儿歌

&长鼻子这么有用，你能从汉字中找到吗？

&除了长鼻子，还有长牙齿……写的时候，长牙齿不要写断

齐读“象”

4）齐读三个词语

三）学习：猴子  猩猩  麋鹿

5.认识：猴子  猩猩

1）齐读

2）能区别吗？  *……  *…… 

3）怎么记住他们的名字？  *反犬旁加上候  &什么候  *……  &同意吗？  *时候的候有一竖   &我请孙悟空来帮忙。

4）孙悟空吹一口气，变！看到了什么？（动画演示）

那个竖哪儿去了？ *到耳朵里去了  *那是金箍棒

5）出示：猴=犬+侯

出示候的演变过程图片，教师讲解演变故事……猴子就变成了……听了故事，想明白了吗，为什么……*动物中最聪明的，所以用射箭封侯的侯。

6.认识鹿

1）出示：鹿的篆体

猜一猜

出现鹿的篆体和楷体比较

&猜猜为什么

&……描述字形……你看，鹿这个字和他的样子多像呀！

3）齐读“鹿”

4）出示谜语：鹿马驴牛它都像，……四足象。

猜一猜   *斑马  &从哪一句猜出来  *……  &你很会读儿歌 

&谁再猜？  *……  &你也很会猜

5）出示：麋鹿  四不像  齐读 

7.齐读：猴子、猩猩、麋鹿

四）学习：仙鹤  孔雀  鹦鹉

8.出示：仙鹤、孔雀、鹦鹉

1）抽读 &哦，咱们来到了鸟类馆

2）谁来介绍？  *……  *…… 

出示  仙鹤  丹顶鹤

齐读

丹 是什么意思？

3）还有谁介绍？  *鹦鹉  会说话  &有个词语叫做？*鹦鹉学舌  &真棒！

4）看看他们的名字，你能发现什么秘密？  *仙鹤 鹦鹉 都有鸟 

齐读：仙鹤  孔雀  鹦鹉 

几只鸟？  *三只  &我说，可不止这些

出示：鸟  zhui  的自行图片  &古时候zhui也是鸟

哪里有鸟？*……*……*……

&几只鸟？  *五只

5）齐读三个词

6）有趣吗？更有趣的还在后面呢

五）学习：斑马  棕熊  袋鼠

9.出示：斑马、棕熊、袋鼠

1）请你们吹口气，看看变成了什么。

2）吹起  &变成了什么？  *马  熊  鼠

3）再吹，变成了什么？ *斑马  棕熊  袋鼠

4）&谁发现了什么秘密？  *都……   &看看加上了这一个字，都和什么有关？

*袋鼠和他身上有个育儿袋有关  &你身上有口袋吗？  请举手  *……  &这个袋是我们衣服上装东西的  &你的口袋通常装什么？  *……*……*……

&但是袋鼠的口袋了只装什么？*孩子  &人们根据……所以命明叫做？*袋鼠

5）还有什么？  *棕熊   &玩个游戏  毛是棕色的叫做棕熊，如果是黑色，叫做？*黑熊  ……如果是白色，叫做？*白色  &如果是黑白色，叫做？  *黑白熊  &不对，叫做熊猫。好玩吗？

6）认识斑马……

7）齐读：斑马  棕熊  袋鼠 

六）小结，检查读词语

小结……

.出示所有词语，去掉拼音，齐读。

一个个认读单个生字&这个是？*狮  &……*…… 依次检查所有生字

三、指导写字

1.指导写“斑”

1）你有什么提醒？  *……*文也谦让，王也很谦让 

2）展示谦让的斑字

3）图片提醒握笔姿势和坐姿

4）示范写“斑”，边写边念：横变成提，中间的文个子高，一捺变成一个点，这边的王个子矮，最后一横拖着写

5）学生练习写“斑”，教师巡视提醒：头抬高  头摆正  &我发现中华的不少小朋友习惯真好，做到头正肩平身直足安，而且第二手指关节……

6）展示、评价：&这个小朋友写的斑，注意了谦让，表扬他横变成了提，捺变成了点。但是要想更好看，要注意高矮……

2.刚才写了左中右结构的字，现在看看上下结构的字，

出示：袋

&你能看出谦让吗？  *……

&袋的斜钩要往右边偏，让出位置

教师示范写，并说明要诀：斜钩往右偏，衣的横要短

学生书写“袋”

展示、评价：&写的真漂亮……但是这个竖长了一点，如果短点儿，一定更好看。

四、小结：

&学习了……认识了动物的名字。今后希望，不仅关注动物的样子，还关注名字的样子。看看还有什么秘密。

五、下课



课后说明：

本来想上趣味识字，但还是改为上教材。