首页 > 小学教师 > 小学语文教案 > 小学三年级语文教案
第8课1课时《笔的世界》教学设计

第8课1课时《笔的世界》教学设计

更新时间:2015-12-16 10:32:52

《第8课1课时《笔的世界》教学设计》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

课型:设计.应用一课时教学内容:通过了解现代的笔、古老的笔、笔的故事,激发学生学习的积极性。展示各种各样的笔,说说笔的用途、类型和特点,让学生掌握笔的设计要素,将笔的基本造型和创意相结合,创作设计出一支有新意多用途的笔来。
 
教学目标:
1. 解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。
2.观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的笔。
3.养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。
 
教学重点:
观察分析笔各部分的设计意图,了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
 
教学难点:
运用设计理念,设计出既美观又实用的笔。
 
学情分析
学生对身边的笔是再熟悉不过的了,因此在掌握笔的最基本结构的基础上,让他们自己设计多功能笔是很能激起创作欲望的,尤其是男同学对这类设计更感兴趣,只要点拨到位,一定会有好作品出现。
 
教学准备:
课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒。
 
教学过程:
一、导入新课:
1、同学们每天写作业,老师办公、批改作业,都离不开一样工具,知道是什么吗?
生:笔
2、出示笔的概念:笔是人类的一项伟大发明,是供书写或绘画用的工具,通过笔尖将带有颜色的固体或液体在纸上或其他固体表现绘制文字、符号或图画。
二、师生探究:
1、交流一下我们现在常用的笔有哪些?
生:铅笔、钢笔、圆珠笔、勾线笔、荧光笔、蜡笔、水彩笔等
 
2、你们想学到更多关于笔的知识吗?今天随着老师走进《笔的世界》
    出示课题《笔的世界》
 
3、在没有出现这么多品种的笔之前,人类的祖先是用什么作为书写工具的?。
中国古代:战国蒙恬发明  最早的毛笔。(距今2200年)
外国古典:鹅毛笔(天鹅、乌鸦、老鹰、鹅)古代的埃及人发明(距今1600年)
 
4、铅笔的故事:现代铅笔的鼻祖诞生于16世纪中叶的英国,1564年,在布洛迪尔山谷有人发现了一种称为石墨的黑色矿石可以写字,他们随即将这种矿石切割成细条,运往伦敦出售,供商人们在贷篮和货箱上作标记之用,故称为 “标记石 ”这里的石墨矿简直就象是上帝专为生产铅笔而赐予的,纯度高,光滑而不易折断。后来人们将石墨棒插入钻好的小木棍中,就制成了与今天相近的铅笔。
 
三、走进笔的设计:
1、笔有那些部分组成?
笔尖,握笔处,笔杆,笔头。
2.一般笔的长度与宽度:长度10-18厘米  宽度:0.9——2厘米
3.设计中的小技巧:
设计要素:美观
实用
多功能
        人性化设计
价格便宜
造型新颖,富有创意
4、想一想,你在平时使用笔的时候 遇到过什么问题?
 1、 笔芯会漏水。       
2、笔水不够,书写时间不够长。
3、笔写完字不容易干,会蹭到手上。
4、笔头很怕摔,摔后容易写不出字
 
四、学生创作。
小小设计师
一、想一想你可以设计一支怎样的笔,既实用又美观。
二、 在设计中还要考虑到笔的:名称、尺寸、材质、功能、美观
 
五、2015新笔发布会(作业展评)
1、评出最佳外形奖,最佳功能奖和综合奖。
2、评价要求:是否能积极地参与观察和研究;是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念;能否绘制出体现自己设计理念的设计图。
 
六.展示评价:
1、通过这节课你对笔有了怎样的认识?
2、如果你是消费者,你会选购哪支笔?       为什么?请设计师进行介绍。
3、你身边还有哪些可以改进的设计?
 
七:板书设计:
课题《笔的世界》
设计要素:
美观                                2015新笔发布会
实用                                学生作品展示
多功能
        人性化设计
价格便宜
造型新颖,富有创意
相关阅读
推荐
  • 讲读课文《秋天的雨》整体把握 局部突破

    《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇讲读课文,这是一篇抒情意味很浓的散文,语言优美,联想丰富,充满童真童趣是这篇课文的显著特色。文章名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋雨是一条线索,利用它将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 如何让学生更好地体会这些精妙的语言文字,从而感受美景,体味秋天,积累语言,我觉得是这堂课的难点。听了潘虹老师执教的《秋天的

  • 小学语文第六册《太阳》教后感

    今天中段语文教研组抽到我上课,尽管我们已经多次磨课,但上课过程中有了许多新的发现。1.过渡句并不好找。课文写了太阳的特点和它与人类的关系非常密切两部分内容,文中有一个句子把这两部分内容巧妙地连接起来了,请学生找出这句话。一直以为,学生已经对课文有了整体感知,找出这个过渡句是不会有问题的,但是我在巡视的时候却发现并不是老师想象中的那么简单,大部分学生都没有找到,偶尔有个别发现了。 原因有二: 一是三年级的学生对过渡句的概念还不是很清晰,尽管上学期《赵州桥》一课中出现过,平时的课堂中也会提及。 二是课堂上的时

  • 人教版三上第七课奇怪的大石头(第一课时)

    教学目标:1、会认6个生字,会写14个生字。正确读写奇怪等18个词语。2、通过人物对话的理解感悟,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学难点:从对话中感受李四光的品质。 教学准备:学生收集关于名人的故事。 教学过程: 一、课前谈话。 孩子们,在第二组课文中我们已经认识了列宁,认识了高尔基,星期五,张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集,你又认识了哪位名人?你对他哪个故事印象最深? (学生交流) 二、导入新课。 今天,我们又要去认识一位名人,他就在我们的课文中。 1、出示课题:奇怪的大石头

  • 淳朴自然的课堂《孔子拜师》听课反思

    《孔子拜师》曾经在去年听过,当时就觉得这篇课文挺难的,特别是一些词语的理解,对三年级的学生来说有点深奥,怎么把难理解的词语进行深入浅出的教学,可能这也就是课文的重点和难点吧? 郁老师的课给我一种非常淳朴又自然的感觉,一节课下来,没有华丽的语言,没有热闹非凡的场面,有的只是涓涓如细流般地品味,学生们的思维在不断的碰撞中得到提升,问题也就迎刃而解了。 一、深入浅出解析重点词 感受最深的就是在对一些重点词语的理解上,郁老师真正做到了润物细无声,让学生在不知不觉中体会到了词语所包含的意思。比如在理解风餐露宿时,郁

  • 三年级语文上册:盘古开天地[课堂实录]

    盘古开天地 执教:海宁宏达学校 费玉华 [ 课堂实录] 整理:过眼云烟 [ 课前] 大屏幕打出: 走进传统文化神话篇 指名学生背诵古诗。 [ 教学过程] 一、复习导入: 1、师:我们已经把课文读成了一句话(大屏幕出示句子): 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 (其中创造用了不同的字体) 齐读。 2、师:第一步总结了一个词语是开天辟地(板书在黑板上) 3、请一学生简单复述盘古是如何开天辟地的。(学生的复述比较详实但又不累赘。) 二、学习第3段,感悟盘古的坚忍不拔: 1、指名读第3段,思考:

  • 活动型课堂设计《女娲补天》

    教学目标: 1 正确读写轰隆隆,塌下 冶炼 山冈 等词语,积累同部首词语 ABB AABB形式的词 2 .学会根据故事的起因,经过,经过概括课文主要内容的方法。 3、抓住重点词语,理解文本,通过朗读、想象等方式感受天塌时的可怕场面 4,学习总分的写作方式 教学重难点: 概括课文主要内容,感受补天之前的可怕场面 学习总分的写作方式 教学流程 一、导入 同学们,大家上午好。 1、爱看书的你们一定都看过很多的书了,你一定知道很多有趣,想象神奇的神话故事吧。谁能告诉大家。(夸父逐日 哪吒闹海 精卫填海 盘古开天地

  • 教后记:将学生推到说话训练中

    上这节课前,要让学生回忆以前学过的《公仪休拒收礼物》这篇课文,同样是剧本,独幕剧和这篇的两幕剧有相同之点,还有不同处。明白了这个内容,课上就可以直奔文本的读通顺读正确,初步读出人物留给学生的印象。 上这节课时,先让学生所说这篇课文与刚学的课文的不同之处。学生因为做了准备所以就能比较准确地说出异同点,于是我们就按照以往的要求进行了朗读。读词、读篇,按照提示语来读好句子,初步品味人物的特点。但是感觉文章比较简单,几处细节描写就让学生明白了人物的特点。关键是要学习文中描写方法,用细节来反映内心。后来我还组织学生

  • 《荷花》第一课时教学反思

    荷花,又名莲花。在古人诗文中,荷花也叫芙

  • 苏教版上册《石头书》第二课时教学设计

    太仓市璜泾镇王秀小学何丹红, 教材简析:这是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。 全文共14个自然段,可以分为三段。 第一段:第一至五自然段,写勘探队员告诉两个孩子,山上的石头一层一层的,就像一册厚厚的书。 第二段:第六至十一自然段,介绍了石头书上的字和画。 第三段:第十二至十四自然段,写石头书里的学问真不少,石头书的用处可大了。 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字,两条绿线内

点击查看更多