更新时间:2014-07-21 18:23:08
《(新人教版)小学数学三年级下册期中检测试题》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、直接写出得数。
七、解决实际问题。
1、一场网球比赛从15时35分开始,进行了105分钟,比赛什么时候结束?()
2、小张摘了126个橘子,小李摘了105个橘子,小王比小李少摘了42个橘子。小张摘的橘子是小王摘得橘子的几倍?()
3、两副扑克牌共有108张,4位小朋友一起玩,按顺序循环发牌,最后要留8张作为底牌。每人发到几张牌?()
4、今年的5月1日是星期四,那么国庆节是星期几?()
5、三年级的学生去公园里玩,女生有56人,男生有64人。4名学生分成一组,一共可以分成多少组?
一、直接写出得数 3003 = 4008 = 2140 = 6050 = 3023= 2022 = 8.6-3 = 3.9+2.4 = 二、用竖式计算,有★的题要验算 7077 6468 ★4066 4560 8.3-3.4 ★2425 三、填空 1. 6000米=( )千米 36个月=( )年 5000公顷=( )平方千米 2.(1)一个小贝壳的面积大约是23( )。 (2)这个海水浴场的面积约为2( )。 (3)数学书的封面约为4( )。 题号 正确率 一 二 三 四 五 六 合计 3. 7平方千米=
一、直接写出得数。 3004= 4203= 8060= 274+97= 6006= 390-240= 64080= 6030= 352+16= 3005-35= 099= 4278= 19+84= 90-909= 24(5+3)= 46150= 二、列竖式计算。(带★的要验算) 16426=273 2947= ★6544= 3805= 8466= 7809= 三、仔细想一想,填一填。 1、□〇= 82 4的算式中,〇最小时为(),这时□是()。 2、博物馆每天的开放时间从7:40到15:30,一天共开放(
周四聆听了两位老师执教的《认识厘米》,不同的教学细节展现了她们不同的教学风格。 【细节一】 师:你知道1厘米有多长吗?在你的学生尺上指一指。 生1:从0到1。 师:从刻度0到刻度1。 生2:从刻度1到刻度2。 师:这样一大格就是1厘米。还有1厘米吗? 生:刻度6到刻度7,刻度10到刻度11。 师边示范边讲解:用手比划一下1厘米。伸出右手拇指和食指,比划一下。再拿尺量一量是不是1厘米。 学生动手比划。 师:闭眼记一记1厘米有多长,再用手比划一下。 师:生活中哪些物体长度大约是1厘米? 生:大头钉、橡皮的厚度
本分析报告以教师教学行为改进研究的分析框架为工具,依据活动组织这一行为指标中的人人都是活的主体这一分析要点中的几个主要观察点,对韩金涛老师的教学行为进行观察,具体分析如下: 一、 优势:常规训练到位,多种教学方式,能引起学生学习的兴趣 片段一: 师:请在准备好的正/长方形纸上用打斜线来表示其中的1/2,说说另外一部分怎样用分数表示? 生:动手折一折,画一画。 师:为什么不同的形状折出的不同图形却都能表示1/2呢? 学生思考,并展示交流。 围绕填空再次认识二分之一。 分析:在这个教学片段中每一个学生都在动手
今天教学了除法竖式中的第2个知识难点,吸取了首位能整除一节课中的一些教训,本节课教学中脚步有所放慢,还是坚持让学生在操作中感知、理解算理: 首先,让学生在动手操作中感知算理。先让学生同桌合作,说说用怎样用学具操作表示分的过程,韩畅的方法是先拿出4筒平均分给2个班级,每个班级分得2筒,然后把1筒拆开平均分给2个班级,最后再分剩下的2个。说完后,大多数同学表示同意,也有几个孩子表示分的太多太麻烦,这真是一个很好地生成性资源,好好抓住它,嵇施媛这样说:同意先拿出4筒平均分给2个班级,还剩下1整筒可以和零散的2个
案例:一、 出示例1,师:妈妈早上准备了2杯果汁和3杯牛奶,你能用数学语言表达它们之间的关系吗?生1:果汁的杯数是牛奶的 ;生2:牛奶比果汁多1杯;师:我们还可以怎样表示它们之间的关系呢?这堂课我们就来学习。请同学们翻到书本68页,自学书本上的内容,那我们该怎样进行阅读呢? 生:重要的地方可以圈圈、画画、写写。 课件出示:(友情提示 : 重点之处画画圈圈;疑问之处打上?;有想法之处写一写。) 师:看完之后可以和同学进行
一、创设情境,激发导入:1. PPT出示一朵红花,问:你能猜到下一朵是什么颜色的花吗?生1:黄花 生2:蓝花 生3:粉花 师出示结果进行验证:怎么样?没猜到吧,这是一朵红黄相间的花。 师
教学目标:1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考,分析并解决相关问题。2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理的能力。 3.学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 教学准备:多媒体课件、相关板贴 教学过程: 一、导入新课 谈话:在收获的季节,小猴每天都帮助妈妈摘桃,但在摘桃子的过程
课前交流:坐得很棒,手都放得很整齐 一、比较,认识面积 1、比较:这两把尺子有什么不同?*一把长 一把短 还有什么不同,它的面?* 我们这节课学习关于面的知识,好不好?*好 2、板书: