小学三年级数学教案

教学《画角》有感

昨天，我们班讲了《画角》。知道画角掌握不好，提前在《量角》这一课里让学生做得尽量扎实一些。可讲完后才发现：即使讲的再全面，孩子们在接受起来仍然需要一个过程。 我大概总结了一下孩子们容易出错的几个问题：1、分不清内外刻度。导致在画角时把钝角和锐角都混淆了。2、画角时记不住标上读数和角的符号。这两点在上课时我强调了很多遍，可遇到现实，就大打折扣，令人伤心。 于是，我利用今天下午周清的时间一边看孩子们做卷子一边

教学《口算乘法》有感

今天上午第二节我讲了《口算乘法》。这节课的内容不难，主要是让学生掌握口算的两种方法。我觉得这节课的不同之处在质疑和激励语的运用上。 课堂上，我先让学生自学探究。自学的环节里，有的小组讨论的很激烈，组长的带领作用发挥的很好。没过几分钟就找出了2-3种方法。可有的小组讨论了半天还没有找出3种方法。（如1603就有三种方法）这个环节我发现了问题：组长之间确实存在差异。以后我要和语文老师商量一下孩子们的座位问题。最后的

一道错题的精彩

今天，在三（8）班上课时，我讲错了一道题。 题目是：有两个初温和质量都相同的金属球，先把甲球放入盛有热水杯中,甲球与水温度相同时,水温降低了△T,把甲取出,再把乙球放入杯中,乙球与水温度相同时,水温又下降了△T,则两球的比热容的大小关系是( ) A.C甲﹥C乙 , B. C甲﹥C乙 , C.C甲﹥C乙D.无法判断. 由于这题学生错的非常多,所以我在黑板上写出了分析过程,设球的初温为t，谁的初温为T，则甲球的末温度为T-△T，乙球的末温度为T-2△T，接下来我犯了一

三角形内角和课后反思

今天讲的是《探索与发现：三角形内角和》，在上这节课之前我心中有些打鼓，因为在上学期有一道课后题已经涉及了探索三角形内角和，而且当时我也已经让学生深入的学习并动手操作了验证的方法，那这节课我怎么讲呢？孩子们已经知道内角和是180了，我还要再重复一遍吗？ 我开始认真看课本，第一部分是让学生每人准备一个三角形，量一量，填一填。所以昨天在布置预习作业的时候我让每个孩子准备三个三角形，分别是锐角三角形、直角三角形、

听《同分母分数相加减》有感

今天下午，在学校里聆听了张磊老师的《同分母分数相加减》，整堂课下来，感触颇多！ 首先是老师的教材解读，一个词儿：到位！同分母分数相加减：分母不变，分子相加减。可以借画图理解：先把一个图形平均分成若干份，先取多少份，再取多少份，一共多少份。也可以根据分数的意义去理解：几个几分之几加几个几分之几，一共多少个几分之几。老师至始至终都是引导孩子这么理解的。有个细节让我特别欣赏，即为什么分母不变。老师注意到了，

三年级数学(人教版)《面积和面积单位》听课记录

课前交流：坐得很棒，手都放得很整齐 一、比较，认识面积 1、比较：这两把尺子有什么不同？*一把长 一把短 还有什么不同，它的面？* 我们这节课学习关于面的知识，好不好？*好 2、板书：

人教版三年级数学下册《口算乘法》听课记录

（有事来晚，前半部分没听） 1、编成口诀：一乘二数三加零 出示：30010=3000 你能明白这口诀的意思吗？ 2、练习题： 我平均每天送60封信 ，邮递员工作50天，要送多少封信？你每天要送多少封信？ 每天要送这么多，你想多邮递员说什么？*您真辛苦啊！ 3、奥比岛邮递员招聘考试： 出示实习邮递员：8010= 6020= 5040= 40080= 70020= 2050= 2410= 12200= 请你们填写手上的答题卡 *填写答题卡 教师巡视提醒（累了可以趴下来休息） 还没完的举手老师看一下 *少部分

《乘法和加、减法的混合运算》教学反思

《乘法和加、减法的混合运算》是苏教版三年级下册混合运算的第一课时。二年级的时候学生已经学过了乘法在前、加法在后的综合算式, 但没有涉及综合算式的递等式计算格式，本节课的教学内容,是在学生已经基本掌握了整数的四则计算,能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算,为了打破学生的原有的思维定势,教材选择具有现实性和趣味性的素材, 目的是为了

三年级数学学习总结

同学们，我们这学期的学习已经结束了，你们都学到了什么，我们一起来分享一下吧！ A：第一单元除法我们学习了三位数除以一位数，我学会了判断三位数除以一位数的商是几位数，学会了用竖式计算的方法求商，还学会了验算我计算的结果是不是正确。学会了这些知识就可以解决生活中我们遇到了问题，有些问题还可以用两种方法解决呢。 B：你说了说除法，我来说说第三单元乘法吧，我们学习了两位数乘两位数的乘法，其中有两位数乘整十整百的数

加强对比练习，突破小数加减法难点

三年级数学下册第七单元是《小数的初步认识》，在这一单元里有一位小数的认识和意义以及一位小数的加减法。因为是小数的初步认识，在认识里我重点引导学生认识一位小数，理解一位小数的意义。在此基础上然后进行小数加减法的计算教学。 在进行小数加减法计算教学时，我首先复习了整数加减法的练习，使学生明白了进行计算时必须相同数位对齐。 课本中的例题都是一位小数加减一位小数。对于一位小数加减整数，整数加减一位小数，这一教学

苏教版三年级数学下册《统计与可能性》教学反思案例

一、背景分析，统计与可能性：摸球游戏，是苏教版三年级数学下册学习的内容。主要是通过设计摸球的游戏，让学生先猜测摸到哪种颜色的球摸到可能性大些，摸到什么颜色球的可能性会少些；再通过分小组开展摸球的游戏活动，进一步验证自己猜测可能性是否合理、正确，最终得出统计与可能性：相等可能性的概念。小学数学课程标准指出：学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同

新审定人教版三年级数学上册教材“三位数加两、三位数”的教学设计

三亚市崖州区中心学校 陈传英 【教学内容】第36、37页。【教学目标 】1、经历探索三位数加两、三位数的计算方法过程，理解进位加法的算理，会用竖式正确计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。 2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，渗透类比思想。 3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，并结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 【教学重点】 掌握三位数加两、三位数的计算方法。 【教学难点】 理解哪一位上

在解读中理解 在实践中提升 ——“小数加减法”“同课异构”教学评析

八一中心小学 王秀花，2015年5月18－20日，八一中心校开展的教学能手同课异构评比活动的课题是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第六单元第一课时P71－72《小数加减法》及相关练习

三年级上册数学《时、分、秒》教学反思优化

摘要：每位教师在教学时都会优选最佳方法，希望取得最好的效果。方法无优劣之分，只是看哪种更适合学生的发展。为优化《时、分、秒》的教学，我采取通览教材，提前布局；调查了解，定

《长方形和正方形的认识》教学设计案例

【李允允 】 一、案例背景，长方形和正方形的认识是苏教版教材三年级上册的教学内容。在此之前，学生已经在一年级下册对长方形和正方形有了一些直观的认识，知道把长方形某个面的形状