《乘法和加、减法的混合运算》教学反思

更新时间：2020-07-08 16:35:27

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《乘法和加、减法的混合运算》是苏教版三年级下册混合运算的第一课时。二年级的时候学生已经学过了乘法在前、加法在后的综合算式, 但没有涉及综合算式的递等式计算格式，本节课的教学内容,是在学生已经基本掌握了整数的四则计算,能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算,为了打破学生的原有的思维定势,教材选择具有现实性和趣味性的素材, 目的是为了让学生了解在有加法和乘法的计算中,无论乘法在前和在后都要先算乘法。这节课选取具有现实性和趣味性的材料，采取螺旋上升法，促使学生从简单到深入地理解混合运算顺序，能按顺序正确计算相关式题，初步学会如何用递等式表达两步混合运算的运算过程。进一步地为后面学习含有除法和加、减法的混合运算以及列综合算式解决相关实际问题奠定了基础。同时这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下基础。

在学习这节课时首先通过给学生创设熟悉的购物生活情境，从生活中熟悉的购物场景引入刺激学生数学学习的积极性，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，抛出一共用去多少元的问题，既唤醒学生对解决问题的意识，又有助于学生发现分步算式与综合算式的内在之联系，找准学生的学习起点，为后面深入认识综合算式埋下伏笔。然后引导他们逐步理清思路，先计算买三本笔记本的的钱，再计算出一共的总金额；引导学生列出综合算式，结合实际问题的解题思路示范用递等式计算的过程，初步认识混合运算的意义和价值，感受运算顺序的合理性。刺激学生数学学习的积极性，激发学生的学习兴趣，在课堂教学中找到“算”与“用”的最佳结合点。

然后对第二个问题放手让学生自己通过探索和交流,得出解决混合运算的运算顺序,然后让学生利用这个规则去解决其他问题,这样学生不仅可以深刻地理解和有效地巩固所学知识。数学在生活中的应用也得到了实现，还激发了学生的兴趣。在这节课中，我运用情景生活体验等多种方法激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入，把解决问题和计算紧密结合起来，引导学生通过“观察、比较、总结”等方式开展探究性学习活动。认识到运算顺序的合理性，并学会按运算顺序正确脱式计算，另外我在设计这课的时候，我非常重视学生通过图式链接探索算法，并最后给学生提出了一个问题：“乘法和加减法的混合运算是怎样计算的？” 这不仅有助于学生掌握计算方法，而且有助于学生的探索和理解计算。简而言之，学生对数学运算有一个初步的了解和明确的算法后，不需要立即使用计算，因为它是形成计算技能的关键阶段。根据学习者计算能力形成规律，及时组织重点、难点问题的专项练习。采用闯关的方式组织巩固练习,使学生始终处于主体地位，不同层次的学生得到不同的发展。增强了对数学学习的兴趣和信心，提高计算能力。