新人教版小学三年级上册数学《长度单位的换算》教学反思

更新时间：2019-07-23 13:05:41

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长度单位的换算，对于抽象思维能力还未形成，感性认识还不够丰富的学生来说会感到一定困难。因此，解决困难很大程度上在我们教学中要取材于生活，密切联系生活，在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生建立1厘米、1分米和1米的长度概念以及它们之间的进率关系。这也是学生感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。

本课重点是让学生掌握米、分米、厘米、毫米之间简单的换算。也是对常用长度单位的一次整理。通过复习，调动学生已有的知识储备，即已经初步知道长度单位有哪些以及它们之间的大小关系，为本堂课的学习打下基础。数学源于生活，用于生活，为了突出数学的实用性，体现数学的生活性，我在教学中加强了数学与生活之间的联系，在教学过程中，先让学生说一说，在我们生活中有哪些工具可以测量物体的长度，从学生的生活经验出发。借助身边的事物说数学，运用已有的经验做数学，在教学中突出体现了“数学源于生活，生活蕴含着数学”的大课程观。最后让学生动手画一画，量一量等活动，让学生通过动手发现长度单位间的进率关系。利用板书将本节课的教学重点呈现出来。

整节课下来，学生们都能参与教学活动中，但是没有把握课上时间，导致后面没有进行巩固练习。并且在教学过程中，对于学生不会的内容，作为教师就需要给学生搭一个台阶，这里是我今后需要注意的。在教学的过程中也需要注意自己的面部表情。所以在今后的教学中，加强自身的学习，认知钻研教材教法，改正本课中表现的不足。

学会数学，培养学生思维能力

上了一年级学习加减法，不单单是简单的1+1=2 ，2-1=1了。会用简单的方法让我明白怎么去用数学的方法解决问题。比如:昨天妈妈买了8个苹果，过了一天还剩下5个，妈妈问我少了几个？应该用减法算：把原来有的8个减去剩下的5个 8-5=3个。所以少了3个，这个3是这样得来的。
数学题目是会绕着弯问的。题目是这样的：6个小朋友玩老鹰抓小鸡的游戏，已经抓到了2个小鸡。问还有几只小鸡没抓到？不动脑筋的小朋友也许会直接蹦出个答案4来，不过是错误的。妈妈叫来全家一起陪我玩这个游戏，让我明白应该怎么玩。原来6个人一起玩，1个人是老鹰，一个是猎人。只有4个人是扮小鸡的，所以抓到了2只就还剩下2只。所以游戏也变成了一门数学题了。

我们生活中的数学还有很多，只是我们没在意。我们每天都要吃饭，那我们全家人要多少筷子呀？原来筷子只能是一双才能用的，双数就表示必须是2个2个的。我们全家5个人，就必须有5个2相加，答案是10。如果拿了9根就有一个人不能吃饭哦！

这是学生眼中生活的数学，数学是一门深奥的学科，作为老师要教好学生，作为家长也要在生活中善于发现，让学生善于应用。