教学两位数除以一位数反思

更新时间：2016-03-22 19:51:39

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备课前看了数学新课程标准，笔算除法是本册教材的重点教学内容之一。它是在学生掌握了用乘法口诀求商的方法，学会了除法算式的写法，并且学习了口算除法的基础上才能够进行才教学的。这部分内容是以后学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。这一课时的内容是两位数除以一位数，商两位数的笔算。力求通过学生思考、老师引导，使学生经历笔算除法的过程，了解除的顺序、求商的方法和商的书写位置，初步掌握笔算除法的方法。

在教学两位数除以一位数的笔算方法时，我主要是进行了以下几个环节：

一、复习导入，为后面的笔算打下基础。

因为对于两位数除以一位数的笔算除法的学习是需要以下知识储备的：表内乘除法、除数是一位数的口算、除数一位数，商也是一位数的笔算除法。刘老师在上课之前阻止孩子们背了九九乘法表。上课以复习“除数一位数，商也是一位数的笔算除法”，出示：21&bide;3＝ 35&bide;7＝ 81&bide;9＝（请了三位小朋友到黑板上板演，其他学生拿草稿纸在下面做。），主要讲解了21&bide;3＝这道题，提醒和引导学生注意竖式的书写顺序、方法以及试商时，商的位置。

二、新授课环节。

在教学例1时，通过课件42根小棒平均分给2个人，每人分到几根？让学生想着分一分并用口算说一说怎么算，然后通过课件演示：先分整捆的每人2捆，再每人1根，让学生用口算说出分的过程；40&bide;2=20 2&bide;2=1 20+1=21。接着让学生尝试用摆竖式解决42&bide;2，因为例1被除数的各个数位上的数都能被整除，主要解决除的顺序和竖式写法的问题，可先让学生尝试，再讨论解决。在课上，我把学生尝试的竖式写在黑板上，让学生讨论有没有问题，在分析讨论中解决例1。同时让学生自己观察竖式并结合已有知识思考以下问题：（1）从哪一位开始算起（2）试商的位置写在哪儿？（3）个位的算法？结合小黑板出示的“除的顺序：笔算除法时，要从被除数的高位算起。试商时，除数是几位，被除数就先看几位。”这句话来分析计算的顺序。又通过运用复习的知识来计算过程。在这个过程中强调先从哪位算起？（蒙住个位上的2，先算十位上的4，再把2请出来，再算个位上的2.）商的位置是怎样的？这样逐步算出这个式子，接着大家一起总结出了笔算除法的方法步骤：第一步，算十位；第二步，落个位；第三步，算个位；第四步，写商。

例2也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数。同样设计了42根小棒平均分给3个人，每人分到几根？课件主要解决平均分完3捆还剩1捆，怎么分？通过把1捆打开成10根和2根合起来再分，每人分到4根；然后让学生摆竖式。将小棒演示的每一步与的竖式的每一步结合起来，既能够帮助思维弱的学生理解算理，对已经理解算理的学生也是一种认知的强化。

在练习中主要针对两种类型的除法展开，通过练习加深对算理的理解，巩固竖式写法。练习中对第一种类型能较快解决，而第二种对学困生则需要花时间。需多加练习，逐步达到熟练的程度。