听复习课反思《两、三位数乘一位数复习课》

一、直接写出得数 3003 = 4008 = 2140 = 6050 = 3023= 2022 = 8.6-3 = 3.9+2.4 = 二、用竖式计算，有★的题要验算 7077 6468 ★4066 4560 8.3－3.4 ★2425 三、填空 1. 6000米=（ ）千米 36个月=（ ）年 5000公顷=（ ）平方千米 2.（1）一个小贝壳的面积大约是23（ ）。 （2）这个海水浴场的面积约为2（ ）。 （3）数学书的封面约为4（ ）。 题号 正确率 一 二 三 四 五 六 合计 3. 7平方千米=

1、小强家到图书馆的距离是360米。他每天去图书馆要走8分钟，小强每分钟大约走多少米？（）2、三年级两个班一共243名学生，如果乘9辆巴士去春游。平均每辆巴士要坐多少人？（）3、书店中：《神鸟布谷》图册6元，《格林童话》38元，《天文地理我知道》72元。 （1）一本《天文地理我知道》的价钱是《神鸟布谷》图册的多少倍？（） （2）冰冰有100元钱，他可以买哪些书？（） 4、水果商店有4箱苹果，每箱苹果12斤。 （1）如果3天全部卖完，平均每天卖多少斤苹果？（） （2）如果每斤卖4元钱，一共可以卖多少元钱？（

索慧琪 【教学目标】：1、初步认识小数，使学生理解一位小数的意义，知道1里面有10个0.1， ,可以写作0.1。2、能够正确读小数，力图在学生的头脑里建立小数概念的几何模型，沟通小数和分数之间的相互转换关系。 3、让学生初步理解小数在日常生活中的广泛应用，渗透转化思想，培养学生独立探究与发现意识。 【 教学重点】： 1、使学生理解一位小数的意义，知道1里面有10个0.1， ,可以写作0.1。 2、会根据一位小数的意义解决相关的问题。 【教学难点】： 理解一位小数的意义，知道1里面有10个0.1， 可以写作

上周六，在太仓港城小学开展了华应龙工作室送教（太仓站）活动。如果要用四个字去形容华老师的课，那就是酣畅淋漓。课的一开始，华老师笑眯眯地问孩子们：你们觉得课堂上可以笑吗？一些孩子摇头，一些孩子点头，还有一些孩子笑着摇头孩子们可爱的反应让人忍俊不禁，一下子华老师就和孩子们拉近了距离。接着，华老师用凤凰城的织布视频引入，让孩子填一填积__成__，孩子们开动脑筋，填积土成山、积善成德、积水成渊最后归纳为积线成面，引出面积。 上到这里，我脑子就闪过一个想法：这里不就是我们一直在讨论的学科+吗？我们之前曾讨论数学可以

本单元是在学生已经认识了钟面，学习时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。内容主要包括两部分：认识24时记时法，有关经过时间的简单计算。这一单元的内容不管是教学中，还是教学后，都让我感触很深，原本打算最多用4课时教完的内容，居然上了5课时，但是教学效果却还是不理想，从直观地看钟面认时间到抽象地进行24时记时法与普通记时法之间的转换，以及经过时间的计算，对于孩子来说，这一程度的提高，不但让孩子学起

（1）加入生活元素，激发学生学习兴趣，加强数学内容和学生生活的联系，让学生从生活中来，到生活中去，这是数学课程改革所倡导的重要理念之一。传统的数学往往强调知识的逻辑性、系统性，而对数学应用于实际的能力重视不够，导致绝大部分学生能熟练地解答数学课本上的习题，而面对实际问题，往往束手无策。因此，在设计练习时，可以适当为练习题添置现实背景，密切数学与生活的联系。 二年级上册练习八第10题：24人要过河，每只大船可

唐店尚营小学 刘璇，今天在城西小学听了五位老师分别执教的《分数的初步认识》，感觉收获颇丰。五位老师的课生动精彩，学生讨论积极主动，课堂气氛活跃，下面我对庄子汉老师的这节课，说一说我的几点思考。 《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触到分数，是在整数认识的基础上进行教学的。庄老师在这节课导入的时候，由生活实际入手，让学生真切的感受数学与生活紧密联系。在分一分这个过程中，强调了重点，就是要求平均分。由分

摘要：每位教师在教学时都会优选最佳方法，希望取得最好的效果。方法无优劣之分，只是看哪种更适合学生的发展。为优化《时、分、秒》的教学，我采取通览教材，提前布局；调查了解，定

今天讲的是《探索与发现：三角形内角和》，在上这节课之前我心中有些打鼓，因为在上学期有一道课后题已经涉及了探索三角形内角和，而且当时我也已经让学生深入的学习并动手操作了验证的方法，那这节课我怎么讲呢？孩子们已经知道内角和是180了，我还要再重复一遍吗？ 我开始认真看课本，第一部分是让学生每人准备一个三角形，量一量，填一填。所以昨天在布置预习作业的时候我让每个孩子准备三个三角形，分别是锐角三角形、直角三角形、