三年级上学期第五单元是《24时记时法》教学反思
更新时间：2018-09-15 09:51:07
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本单元是在学生已经认识了钟面，学习时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。内容主要包括两部分：认识24时记时法，有关经过时间的简单计算。这一单元的内容不管是教学中，还是教学后，都让我感触很深，原本打算最多用4课时教完的内容，居然上了5课时，但是教学效果却还是不理想，从直观地看钟面认时间到抽象地进行24时记时法与普通记时法之间的转换，以及经过时间的计算，对于孩子来说，这一程度的提高，不但让孩子学起来很辛苦，也让老师教起来很吃力，而且还没有达到预想的效果。可以说孩子每天都在接触着时间，时间与我们生活息息相关，为什么孩子们对这部分内容会如此困惑呢？在二年级孩子们学过了看钟面上的时间，看钟面上的时间也是需要学会简单的计算的，不象看电子钟上的时间显示那样的容易，如07：30，只要直接读就可以了，而且像这样的时间表示方法在生活中也是比较多见的，如手机，电视屏幕上，电脑上……慢慢地孩子在如何看时间这一方法上，相对地也喜欢上了他们所认为较简单和方便的表示方法上，班内有些孩子在买手表时，也以买电子表的人数居多，对于那些本来就对看钟面时间掌握不好的孩子来说，慢慢地开始遗忘了，直观看钟面已经是一个薄弱环节，对于这部分抽象内容的学习就更是难上加难了。
教学计算经过时间这部分内容时，例题中让学生计算“金色童年的播放时间有多久？”教材分析上说：只要求学生借助简单的推理获得答案，而不要求列式计算，但是对于那部分搞不清楚思考过程的孩子来说，为了让他们理解如何计算经过时间，老师也是想了很多的方法，根据“六一剧场播放时间有多久？”16-14=2，这种方法，得出了用“结束时间-开始时间=经过时间”的一般方法，但是这样的总结，对于部分孩子来说还是有难度的，比如结束时间是什么，算式写出来后，怎么计算，一个个问题还是摆在了孩子的面前，特别是对于跨天这样的时间问题，部分孩子往往会钻进了死胡同，错误常常较多，如书本上的想想做做第4题：“小星晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床，她睡了几小时？”个别孩子也会习惯性地去找开始时间和结束时间，但是这样做同时也让孩子无从下手，所以导致了孩子用20-6=14（小时）这样的方法进行计算，而没有分段进行考虑这样的意识。就因为在课堂上这样的总结，大部分的孩子基本上都偏向于这种计算方法了，但这样做也让有些可能有其他想法的孩子，也不愿再去动脑筋了！
对于这一单元的教学，和同年级的老师讨论的是比较多的，书本上没有特定的算式来计算这一类题目，怎样来进行教学，怎样让大部分孩子会解决这类问题，选用了用“结束时间-开始时间=经过时间”这种方法，但是利多弊也多，让一些孩子找到了解决这些问题的方法，但另一个侧面也束缚了很多孩子的思维，让他们原本可能有的很多想法都被扼杀了。
对于三年级的教学，我还是个新手，我和孩子一起学习着！
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