《同课异构《分数的初步认识》听评课》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
港头小学 马娇,2018年12月7日新沂乡村骨干教师培育站开展同课异构《分数的初步认识》主题研讨活动,通过这次研讨活动,收获颇丰。下面我将谈谈自己的看法。《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数,是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上还是读写方法上,分数和整数都有很大的差别,五位老师都能从实际情境中自觉让孩子进行数概念的扩展,进而体会分数的产生源于生活中的实际需要。五位老师都能很好地把握教材,在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点,为学生营造探究的情境,并通过自主探索、实践操作、合作交流,让学生经历认识几分之一的学习全过程,感悟分数的含义。下面我重点谈一谈听完庄子汉老师课的感受。
庄子汉老师的课教学衔接自然,教学层次明晰,教师能做到“心中有学生”,整节课学生注意力集中,思维很活跃,学习状态高涨。用学生熟悉的卡通人物代替教材中的两位小朋友,让孩子们眼前一亮,迅速进入学习状态,很值得学习。让孩子们自学书本87页,认识分数的各部分名称和读法,充分发挥学生的主观能动性,培养孩子的自学能力,学生有能力自学的让学生自学,学生能说的让学生自己说。庄老师动态演示的形成过程,并解释到可以用画斜线的方法表示涂色的部分,为接下来学生动手操作正方形和圆形的、做了一个很好的示范,节省时间。在要求学生用两张同样大的圆形纸片折一折,画斜线分别表示它的和,再比较这两个分数的大小时,庄老师要求同桌各折一个,同桌互相比较分数的大小,即激发了学生的积极性和求知欲又节省了教学时间。庄子汉老师这节课的亮点很多,不足之处庄子汉老师在讲这节课的设计思路时也提到了,不得佩服真是一位爱思考的好老师!如果在这节课中让孩子多说说表示什么含义,会更好!
以上是我对这节课的不成熟的看法,如有不当,请大家批评指正。