同课异构《分数的初步认识》听评课

总第 课时 上课日期[教学内容]克的认识，教材第31页~33页例题以及想想做做。[教学目标] 1．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量，要用克作单位。 2．通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。 3．体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 [学生已有知识分析] 学生逐步掌握了1千克的重量概念，懂得要知道物体的重量需要用秤来称，

上周六，在太仓港城小学开展了华应龙工作室送教（太仓站）活动。如果要用四个字去形容华老师的课，那就是酣畅淋漓。课的一开始，华老师笑眯眯地问孩子们：你们觉得课堂上可以笑吗？一些孩子摇头，一些孩子点头，还有一些孩子笑着摇头孩子们可爱的反应让人忍俊不禁，一下子华老师就和孩子们拉近了距离。接着，华老师用凤凰城的织布视频引入，让孩子填一填积__成__，孩子们开动脑筋，填积土成山、积善成德、积水成渊最后归纳为积线成面，引出面积。 上到这里，我脑子就闪过一个想法：这里不就是我们一直在讨论的学科+吗？我们之前曾讨论数学可以

前两天教学了《9的乘法口诀》，由于这部分内容的特殊性，所以在课堂上我选择让学生自己来学习，我尽量做到少说一些，让学生多说一些。出示主题图后，我让学生自己根据题目中告诉我们1行有9颗五角星，来完成2行一直到9行各有多少颗五角星？通过交流，发现大部分孩子都是采用我们以前填表中用到的前一个结果加9这样的方法，个别早已经掌握9的乘法口诀的孩子则直接根据口诀填写。编口诀对于这些孩子来说，可能已不成什么问题，难点是如何来更好的记忆9的乘法口诀。为了让孩子们在这堂课都有所收获，我给孩子们提出了开展一个小小比赛的要求：你

一、创设情境，认识一一间隔，师：小朋友们，咱们今天一起到兔子庄园玩一玩。去之前老师先要考考你，这是一个出示3个，下一个呢？下一个（请一个学生）？ 问：你是怎么想到的？（请另一个学生）你想到了吗？说说你是怎么想的 师：像这样，一个物体隔着一个物体有规律的排列，在数学上，我们把这样的排列就叫做一一间隔排列板书 那么我们可以说正方形和圆是一一间隔排列的。 下面欣赏一下老师收集的一一间隔排列的照片 提要求：你们一边看，一边还要能找出哪些物体一一间隔排列？ 出示：PPT（手链图 衣服图 红白蜡烛图） 师：欣赏了这么

港头小学 马娇，2018年12月7日新沂乡村骨干教师培育站开展同课异构《分数的初步认识》主题研讨活动，通过这次研讨活动，收获颇丰。下面我将谈谈自己的看法。 《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，五位老师都能从实际情境中自觉让孩子进行数概念的扩展，进而体会分数的产生源于生活中的实际需要。五

青山泉镇中心小学 王建，2018年9月28日，我参加了在团结小学举行的徐州市乡村小学数学骨干教师培育站第十一次研修活动，在活动中聆听了三位教师的复习观摩课和贾汪区教教研员徐倩主任关于提高复习有效性途径的讲座，受益匪浅。下面我重点谈一谈路璐老师的一节课。路璐老师执教的《两、三位数乘一位数复习课 》，主要是分为基础知识点的建构、典型例题和变式提升三个活动开展。第一个基础知识的建构是通过课堂前移，让学生回家通过自主复

本节课属于图形与几何这一范畴的内容。通过观察长方体，观察小熊两个情境，让学生体会观察位置与观察结果之间的关系。 观察物体首先要确定观察的位置，在本节课一开始学生在确定观察位置方面存在困难，这里我设计模拟占位，实际看一看，让学生直观感受观察位置与观察结果的关系。 在解决问题二：什么位置能看到长方体的1、2、3个面这一环节。我为每一位学生提供丰富的学具，开展多样的观察、想象活动。采用交互软件沟通全体学生的认知。

同学们，我们这学期的学习已经结束了，你们都学到了什么，我们一起来分享一下吧！ A：第一单元除法我们学习了三位数除以一位数，我学会了判断三位数除以一位数的商是几位数，学会了用竖式计算的方法求商，还学会了验算我计算的结果是不是正确。学会了这些知识就可以解决生活中我们遇到了问题，有些问题还可以用两种方法解决呢。 B：你说了说除法，我来说说第三单元乘法吧，我们学习了两位数乘两位数的乘法，其中有两位数乘整十整百的数

今天讲的是《探索与发现：三角形内角和》，在上这节课之前我心中有些打鼓，因为在上学期有一道课后题已经涉及了探索三角形内角和，而且当时我也已经让学生深入的学习并动手操作了验证的方法，那这节课我怎么讲呢？孩子们已经知道内角和是180了，我还要再重复一遍吗？ 我开始认真看课本，第一部分是让学生每人准备一个三角形，量一量，填一填。所以昨天在布置预习作业的时候我让每个孩子准备三个三角形，分别是锐角三角形、直角三角形、