首页 > 小学教师 > 小学数学教案 > 小学三年级数学教案
三年级数学(人教版)《面积和面积单位》听课记录

三年级数学(人教版)《面积和面积单位》听课记录

更新时间:2020-11-05 16:55:18

《三年级数学(人教版)《面积和面积单位》听课记录》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

课前交流:坐得很棒,手都放得很整齐

一、比较,认识面积

1、比较:这两把尺子有什么不同?*一把长  一把短

还有什么不同,它的面?*……

……

&我们这节课学习关于面的知识,好不好?*好

2、板书:物体表面  封闭图形,朗读

请摸一摸,你的桌面,你的书本

&划出书本的面,他是什么图形?*长方形?

&要是涂色,你选择黑板还是选择课本的面?*课本 &为什么?*课本小  

&再看看手掌,老师的和你们的手掌,怎样?

&看奥运会姚明的大手牵着小朋友的小手的图,解说



3、回顾:&什么是封闭图形?看图比较   *第一行是  第二行不是 

&什么是封闭?*没有洞的

&再看这一个……只要首尾相连接,就是封闭图形。

4、板书:物体表面   封闭图形  的大小  面积

齐读面积的概念(打屏幕出示)





二、学习面积单位

5、说说面积:黑板,*黑板的面的大小,就是黑板的面积。

&说说数学书的面积?*……  &说说树叶……  这两片树叶哪个大?*左边的大。&这种方法叫做观察法。

&你能用观察法说说这两个三角形,哪个大那个小吗?*看不出来  &你能用什么方法比较?*……&这种方法叫做——重叠法。

&比较这两个图形,重叠法行吗?*不行   &你能用什么方法  *尝试各种方法,都不行

6、演示三种方法:小正方形法,小圆圈法,重叠法。&哪一种方法好?*小明,因为……没有铺满。

&哪个大?*长方形  &为什么?*格子多

&是不是格子越多,面积越大?

7、游戏:女生趴下,男生数图形的格子,数好后交换,女生数图形的格子,之后分别说看到格子:24  6  。你说谁的图形面积大?*男生   *摇头  &为什么?但一定男生的大吗?会有什么情况?*要是女生的格子大呢?

对比两个图形大小:女生的大

&加入要用数格子来比较大小,还要有什么要求?*大  ……  *要一样大 

&对了,我们对格子是有要求的……格子要一样大

8、&这个标准国际上统一标准的,那就是——板书:面积单位

9、量一量手中图形的大小:

正方形:&边长是  *1分米  

出示:边长是1分米的正方形,面积是1平方分米,*看演示

&用手量一量……

&这么大的正方形,面积是——*1平方分米

10.生活中哪些东西的面这么大?*闹钟  *粉笔盒 

&生活中到处都有数学对不对?我们学来面积单位用来干什么?



11.&同桌合作,用平方分米的学具量一量这个图形。*量一量   教师巡视指导,提示做记号  &有人用笔做记号了,不够记下来  &几个?*6个  *6个 

&你们有两个的,怎么办?……做记号……

&一个多大?*1平方分米&两个?三个?……六个?……掌声送给自己。

&再看看这个图形,用几个正方形?*5个  5平方分米 

&我再换一个图形,还是几个正方形?*5个,&面积?*5平方分米 

&你发现了什么?……面积的大小跟形状有没有关系?*没有

12.学习平方米

&边长是1分米,面积是1平方分米,那么边长是1米,面积是?*1平方米

教师提示学生用手演示1平方米的面积大小

&展示1平方米的桌布,用尺子确认边长1米

&用它两教室面积,方便吗?*方便

&猜一猜,这张桌布能站几个人?*5个  *6个  *7个 

请部分同学上来演示,看看到底能站几个人

数一数,能找几个人?……14人

&谁猜的最接近?……

13.小结:我们学了几个面积单位?*三个

&现在来量橡皮擦,用什么单位?*平方厘米  边长1厘米的正方形,面积多大?*1平方厘米。*用学具量一量确认。生活中什么东西的面积与它差不多?*中指  *骰子  *牙齿  请用手指量一量对方的牙齿

&数学来自于生活,有使用在生活中

三、练习巩固

一}笑话:放学后,1平方分米的饭桌旁……那颗1平方米的大门牙……离家50厘米的医院跑去……

&你来帮小马哈改改吧

&以后做事情要认认真真的,好不好?

四、总结,练习,下课。

&这节课我们学了什么?*面积

&什么叫做面积?*……

&还学了哪些单位?*……

&祖国很大很大,如果只学这几个够不够?*不够&还要学更大对不对,那你们课后在学吧。

练习:

1、衣服上的小口子的面积是1()

2、一个教室的面积大约是60()

3、一张报纸的面积大约是25()

第二题有些困难,第三题能解决的同学很少。教师不断提示用学具比比。
相关阅读
推荐
  • 小学数学三年级下册解决问题专项练习题

    1、小强家到图书馆的距离是360米。他每天去图书馆要走8分钟,小强每分钟大约走多少米?()2、三年级两个班一共243名学生,如果乘9辆巴士去春游。平均每辆巴士要坐多少人?()3、书店中:《神鸟布谷》图册6元,《格林童话》38元,《天文地理我知道》72元。 (1)一本《天文地理我知道》的价钱是《神鸟布谷》图册的多少倍?() (2)冰冰有100元钱,他可以买哪些书?() 4、水果商店有4箱苹果,每箱苹果12斤。 (1)如果3天全部卖完,平均每天卖多少斤苹果?() (2)如果每斤卖4元钱,一共可以卖多少元钱?(

  • (新人教版)小学数学三年级下册期中检测试题

    一、直接写出得数。 3004= 4203= 8060= 274+97= 6006= 390-240= 64080= 6030= 352+16= 3005-35= 099= 4278= 19+84= 90-909= 24(5+3)= 46150= 二、列竖式计算。(带★的要验算) 16426=273 2947= ★6544= 3805= 8466= 7809= 三、仔细想一想,填一填。 1、□〇= 82 4的算式中,〇最小时为(),这时□是()。 2、博物馆每天的开放时间从7:40到15:30,一天共开放(

  • 三年级数学上册《可能性》听课思考

    首先,这两位老师相比较平时的课,形式上、内容上都有很大的创新,增加了学生自主探究的时间与空间。对于每一个问题都是先让学生自主思考,教师不再是一一引导。相对于我自己平时的课,我觉得这两节课都已经有很大的突破。优点非常多,在此就不一一赘述。下面我就谈谈一些我个人的思考。 思考一:小组合作与小组交流的区别。小组合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。它不仅强调资源的互享,更强调任务的分工、协作。小

  • 将“吨”这个抽象的单位,以具体的、可感知的形象呈现在学生面前

    吨是个较大的质量单位,三年级学生对此缺乏感性认识,又无法体验,这使得吨的认识成为质量单位教学中的一个难点。怎样将吨这个抽象的单位,以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前,从而拉近吨与学生之间的距离呢?书中10袋100千克的大米,只能从数字上来说明1吨有多重,学生无法体验,就连我也搬不起100千克的大米,也没办法准备这样的教具。于是我就地取材,没办法的办法,把学生(约25千克)、我(约50千克)、纯净水(约20千克)都活用为教具,没想到取得了良好的教学效果。 课前活动: 1.抱一抱你的好朋友,问问他有多重?

  • 《分数的初步认识——几分之一》评课教学反思

    一、注重对比,巩固提高: 在杨老师的课上,我们可以看到她非常注重让学生进行知识之间的对比。比如在教学四分之一这个分数时,老师出示了总数不相同的几种情况,让学生在比较中发现,总数虽然有所不同,但是都是平均分成4份,所以每一份都可以表示成四分之一,以此来揭示分数的含义。而后面二分之一出示后,也不忘记和四分之一进行比较,继续追问学生:都是把4个桃看成一个整体平均分,为什么一题中每份表示为四分之一,另一题每份则表示为二分之一,在学生思考之后,让学生明白了4个桃这个整体虽然相同,但是平均分的份数,决定了每份到底是几

  • 2018年三年级下册《轴对称图形》教学设计

    [教学内容] 第56页例题,试一试 及想想做做相应练习。[教学目标] 1.联系生活中的具体事物,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征,会识别并能做出一些简单的轴对称图形。 2.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发对数学学习的积极情感。 [教学重点] 理解轴对称图形的特征。 [教学难点] 掌握判别轴对称图形的方法。 [教学准备] 教具:多媒体课件 学具:试一试中的四个图形彩纸、剪刀、例题中的3张图片。字母C、N [教学过程] 一、 试一试眼力,

  • 对《分数的初步认识》评课——城西小学“同课异构”有感

    (时集小学:郭晓媛)今天听了五位老师的数学课,收获满满。到了下午,组织进行了精彩的评课活动,我们这组轮到我上台评课,着实让我紧张,再加上中午没对所听的课进行整理,说话语无伦次了都。大概我就是相特所说的那种台下活灵活现,台上双腿打颤的一类人,缺乏锻炼。晚上回来又对今天所上的课------《分数的初步认识》进行了回顾以弥补白天的不足。 在这几节课中,李先尚老师的导入环节给我留下了深刻的印象。其他几位老师的课都是按

  • 《分数的初步认识》评课及反思

    唐店尚营小学 刘璇,今天在城西小学听了五位老师分别执教的《分数的初步认识》,感觉收获颇丰。五位老师的课生动精彩,学生讨论积极主动,课堂气氛活跃,下面我对庄子汉老师的这节课,说一说我的几点思考。 《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触到分数,是在整数认识的基础上进行教学的。庄老师在这节课导入的时候,由生活实际入手,让学生真切的感受数学与生活紧密联系。在分一分这个过程中,强调了重点,就是要求平均分。由分

  • 在解读中理解 在实践中提升 ——“小数加减法”“同课异构”教学评析

    八一中心小学 王秀花,2015年5月18-20日,八一中心校开展的教学能手同课异构评比活动的课题是义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第六单元第一课时P71-72《小数加减法》及相关练习

点击查看更多