新审定人教版三年级数学上册教材“三位数加两、三位数”的教学设计

更新时间：2020-01-24 09:32:15

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三亚市崖州区中心学校陈传英【教学内容】第36、37页。【教学目标】1、经历探索三位数加两、三位数的计算方法过程，理解进位加法的算理，会用竖式正确计算三位数加两、三位数不连续进位的加法。

2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力，渗透类比思想。

3、体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，并结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

【教学重点】

掌握三位数加两、三位数的计算方法。

【教学难点】

理解哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、复习旧识。

列竖式笔算下面各题：

43+52     47+61     32+59      51+49

学生上台板演，师：列竖式笔算加法时要注意什么？生答。

二、探究新知。

1、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物呢？（生答）我们中国湿地孕育了丰富多彩的野生动物。（出示主题图）看，这些都是我们中国湿地的野生动物，认识这些湿地野生动物吗？（生答）这些湿地野生动物是分种类的，下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。

生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。

生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。

生3：我知道了爬行类有122种。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？

2、教学例1。

师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？

生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。

师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？

生：列竖式笔算。

师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。

学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。

请学生上台板演竖式计算的结果：

2 7 1

+ 1 2 2

3 9 3

师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？

生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。

3、教学例2。

师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？

学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

学生上台板演，并组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。

2 7 1

+ 1 3 1

3 0 2

师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。

学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。

师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？
学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。

2 7 1

+ 1 9 0 3

1 1 7 4

师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们观察这三个算式，是几位数加几位数？（生答）这就是我们这节课要研究的问题：三位数加两、三位数。（板书课题）打开课本第36页，请同学们讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。

组织学生汇报交流：（板书）

相同数位对齐。

要从个位加起。

哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

……

对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。

4、巩固练习。

完成课本第37页的“做一做”

三、总结提升。

师：本节课我们学习了什么内容？有什么收获？

四、课堂练习。

夺红旗：365+43    201+594    649+326    297+612