更新时间:2014-07-21 18:23:07
《北师版三年级数学下学期期末试卷》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、 填空。(每题2分,共20分)三年级数学(下)第七单元测试卷 一、我是细心小博士,我能填得快又准!(1~5题每空1分,共25分) 1、零点三四 写作-----------:2.06 读作: 。 2、我自己写一个小数还能读出来。 读作: 3、写出三个接近1的小数: , , 。 4、我的数学课本定价为 元。 6、我能把小数挑出来写在方框里。(4分) 7、在括号里填上合适的数。(4分) 2.35元=( 2 )元+( 3 )角+( )分 9.6元=( )元+( )角 0.27元=( )角+( )分 4.08=( )元+( )分 8、在括号里填
教材分析:平移与旋转是新课标数学三年级上册第六单元的内容,平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。新课程标准不要求对这两个概念进行定义,更不需要学生去背诵结论性语句,只要求学生紧密联系生活实际去感受这些现象。 教学目标: 1. 通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换,结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。 2. 使学生能正确判断图形的这两种变换,在认识平移和旋转现象中,建立初步的空间观念,发展形象思维;初步渗透变换的数学思想方法。 3. 能积极参与对平移和旋转现象的探究活动,感
三上除法以两位数除以一位数的笔算为主线,安排了这样几道例题: 首位够除,十位和个位都没有余数 首位够除,个位有余数 首位够除,且有余数 首位够除,没有余数,个位不够除 看了教材的编排,个人建议增加一道二下的题,表内除法,如768。 首位不够除,虽然是上学期的内容,但学生学了十位够除的,对上学期的知识反而不知所措,对两位数除以一位数的计算法则没有真正理解,只是强记竖式的形式,一旦时间长了,就忘了。增加这样的题原因有:1.可以让学生在对比中初步感知除数是一位数的除法的计算法则,从高位除起,依次一位一位往下除,
小数的认识、读写法和意义是学生学习小数的基
一、了解学生知识基础, 在上课一开始,杨老师出示了4个两步计算的题目,要求学生在观察之后,说出每个题目的运算顺序,通过这样一个环节,了解学生对三年级知识的掌握程度,知道学生在哪些方面掌握得很好,哪些方面掌握得不是很好,以学生的知识基础为生长点,在接下来的教学中能做到有的放矢,能更好地把握教材,更好地突破教学重难点。 二、条理清晰,层层深入 这堂课上,我们看到杨老师的教学思路是非常清晰的,从复习旧知导入,了解学生知识基
案例:这是在教学完第一单元《三位数除以一位数》之后的一堂复习课,主要复习解决生活中的实际问题。师:请一个小朋友朗读第8题。(学生读题)师:独立解决这个问题。(由于在计算方法上还没有掌握除数是两位数的除法,所以不提倡第一步用乘法计算)对于能力强的孩子要求用两种方法进行解决。 完成后采用同桌交流的形式进行。 在进行交流之前,老师也提出了这样的要求:让写出一种方法的孩子先说说你是怎么想想的?(也就是让中下等的
青山泉镇中心小学 王建,2018年9月28日,我参加了在团结小学举行的徐州市乡村小学数学骨干教师培育站第十一次研修活动,在活动中聆听了三位教师的复习观摩课和贾汪区教教研员徐倩主任关于提高复习有效性途径的讲座,受益匪浅。下面我重点谈一谈路璐老师的一节课。路璐老师执教的《两、三位数乘一位数复习课 》,主要是分为基础知识点的建构、典型例题和变式提升三个活动开展。第一个基础知识的建构是通过课堂前移,让学生回家通过自主复
陆晓宁 ] 本节课教学的内容是学生在学习了两位数除以一位数(首位能整除)除法及掌握了验算方法后来进行教学的。本节课的重点是被除数十位上的余数和个位上的数合起来再除。难点是被除数十位上不能整除与个位合起来再除。因此在教学的开始我让学生先回顾一些简单的计算如:328、465、505目的让学生快速的进入学习的状态。 《数学课程标准》中指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习的兴趣。所以我从学生熟悉的花朵出发,把52朵
《乘法和加、减法的混合运算》是苏教版三年级下册混合运算的第一课时。二年级的时候学生已经学过了乘法在前、加法在后的综合算式, 但没有涉及综合算式的递等式计算格式,本节课的教学内容,是在学生已经基本掌握了整数的四则计算,能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算,为了打破学生的原有的思维定势,教材选择具有现实性和趣味性的素材, 目的是为了