初步认识分数——听课反思
更新时间：2018-12-12 09:58:42
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马场 陈丽荣，12月7日在城西小学听了我们乡村骨干教师班五位成员上的同课异构——初步认识分数。每个人多多少少都收到收获，但对我来说，更多的是帮我解决了一直困扰我的问题。其实这一课对我来说并不陌生，在2014年我就很认真地备这一课，当时是为了准备参加镇里优质课比赛，我很是积极地备课，我当时只是觉得这一课很简单，需要很多的活动。对学生在玩中学东西应该会很感兴趣，结果一节课上完我用了将近1个小时的时间，我也是很累！前段时间我又上了一次镇里公开课，结果虽然时间上还行，但结果不是很满意！我一直想不通问题到底出在哪?今天听了五位老师的课，我好像是想通了。这五位老师也许不是什么厉害的专家，但是从他们的课中我感受到了：用心！他们有用心的准备，有用心的思考，更有用心拿出勇气上好这节课！这五位老师都是通过平均分的结果有时能用整数表示，有时不能用整数表示，引导学生体会分数的产生源于生活，更重要的是从而引发了扩展数概念的心理需要。可我在上课时，急于让学生用语言表达出分数的含义，可能是学生的现有水平不足以都能很完整的说出类似于：把一块蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。所以结果弄得学生本来很清晰明了的东西变得模糊，其实，道理，学生是明白的，学生毕竟是刚接触分数，说的不好，或是理解不到位其实都不是很重要，只要他们能用心去体会这个二分之一是怎么来的就可以了！而我学生是否过于太执着或强求了呢？
对于第二部分动手操作，让学生做一个二分之一和几分之一部分，其实只要任务分配的好，任务明确，学生会做的很好！比如今天上课的几位老师，他们在这一块处理的就很好，这一块内容其实是在实际操作中进一步丰富对二分之一的认识，至于在学生展示作品时，有学生说的可能不是很好，但也没关系，慢慢来，很多东西对于不同的学生要求也是不一样的！让我印象最深刻的是第一节庄子汉老师在练习第二题，这是一道通过几分之一与整数“1”的比较，刚开始我以为他会和我一样，先让学生猜猜根据上面的整个长方形涂满记作“1”，那第二幅涂色部分表示多少？学生才出之后课件演示，紧接着以此类推。可后来的庄老师紧接着又出示一个数轴，让学生去指一指从0到1之间，三分之一在哪？六分之一又在哪，课件又验证了学生的猜测！这个环节更加调动了学生的积极性！可以说提升了这节课的亮点！再次说明一节好课，它的每个环节都需要好好地思考！
很感谢这五位老师给了我一次学习的机会，今后我会很用心准备，并且是踏踏实实，用心思考每一节课，而不搞花架子！
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人教版三年级第二学期数学第八单元检测试卷抚州市实验学校20122013学年度下学期 三年级数学（人教版）第八单元检测卷（考试时间：100分钟 满分：100分） 命题人： 一、我会填。（24分,每空1分） 1、 2千米=（ ）米 4元8角=（ ）元 1平方米=（ ）平方厘米 1000平方厘米=（ ）平方分米 9平方千米=( )公顷 10公顷=( )平方米 2、7分米用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米； 3厘米用分数表示是（ ）米，用小数表示是（ ）米。 3、在〇里填上、或=。 4米〇40厘米 0.8〇0.78 2.45〇2.43 4、一块
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苏教版三年级数学上学期第一二单元检测试题（国庆假期作业）六套小学三年级数学国庆假期作业 姓名 班级 得分 一、想一想，填一填。（20分） 1、488 = 48( )( ) 96( )( )= 966 2、603＝( )，商的最高位在( )位上，商是( )位数。 3、把42个梨平均分成3份，每份是( )个。 4、有73个苹果，平均分给幼儿园2个班的小朋友，每班分( )个，还剩( )个。 5、( )5＝143 6、在有余数的除法里，( )( )＋( )＝被除数 7、最小的四位数是（ ），比它小1的数是（ ）。 8、2个千、3个百、6个十和5个一组成的数是( )。
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小学数学三年级下册解决问题专项练习题1、小强家到图书馆的距离是360米。他每天去图书馆要走8分钟，小强每分钟大约走多少米？（）2、三年级两个班一共243名学生，如果乘9辆巴士去春游。平均每辆巴士要坐多少人？（）3、书店中：《神鸟布谷》图册6元，《格林童话》38元，《天文地理我知道》72元。 （1）一本《天文地理我知道》的价钱是《神鸟布谷》图册的多少倍？（） （2）冰冰有100元钱，他可以买哪些书？（） 4、水果商店有4箱苹果，每箱苹果12斤。 （1）如果3天全部卖完，平均每天卖多少斤苹果？（） （2）如果每斤卖4元钱，一共可以卖多少元钱？（
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苏教版三年级下册第七单元《轴对称图形》教学细节在学生初步感知平面图形的对称性，并能感悟和理解对折、重合、折痕等关键词，教师适时帮学生进行归纳总结，引导学生得出轴对称图形的概念、掌握判断轴对称图形的方法。之后电脑出示一些学生知道的几何图形，判断哪些图形是轴对称图形，检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。下面是两位老师不同的执教细节。 【案例一】 教师电脑出示等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形,哪些是轴对称图形？ 师：请拿出信封，倒出图形，小组内一起验证。 学生四人一组合作对折验证。（教师巡视） 师：交流一下，第一个为什么是轴对称图形？ 生：对
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让学生在练习课中既能巩固学过的知识，又能感到快乐最近看了一些有关数学练习课的文章，有了一些感触，练习课总感觉是枯燥乏味的，因为练习课为了达到巩固已经学的新知识，会设计大量的练习题让学生去做，只要学生把题目都做出来了那就说明这些知识他们已经掌握了，否则就没有掌握还要继续练习。作为一名教师，我觉得上好练习课十分重要。如何才能让学生在练习课中既能巩固已经学过的知识，又能感到快乐，这就显得十分困难。下面是我的几点思考： 1. 要创设生动的情景，让学生在一个比较愉快和轻松的氛围下进行练习，使学生能主动的参与到练习当中，全身心的投入到练习当中，这样才能达到练习的目
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乘法口诀表教学反思《9的乘法口诀》教学反思前两天教学了《9的乘法口诀》，由于这部分内容的特殊性，所以在课堂上我选择让学生自己来学习，我尽量做到少说一些，让学生多说一些。出示主题图后，我让学生自己根据题目中告诉我们1行有9颗五角星，来完成2行一直到9行各有多少颗五角星？通过交流，发现大部分孩子都是采用我们以前填表中用到的前一个结果加9这样的方法，个别早已经掌握9的乘法口诀的孩子则直接根据口诀填写。编口诀对于这些孩子来说，可能已不成什么问题，难点是如何来更好的记忆9的乘法口诀。为了让孩子们在这堂课都有所收获，我给孩子们提出了开展一个小小比赛的要求：你
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