更新时间:2019-06-07 10:20:17
《苏教版三年级下册小数的初步认识教学设计》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
姚敏 太仓市新区第四小学时间 错题所属内容 错题原型 拟采取的解决办法 完成情况 备注 5月 《面积》 测量或计算面积是要用(平方)单位。 面积和面积单位 一张邮票的面积大约(20)平方厘米。 一间房屋地面的面积约50(平方分米)。 游泳池的面积约是1200(平方分米)。 黑板的长是3(平方米)。 4米与4平方米比较(②)。 ①一样大②4平方米大③无法比较 用4个面积是1平方厘米的小正方形拼成一个大正方形,这个大正方形的周长是(③)。 ①4厘米②8厘米③8平方厘米 面积计算 一块正方形果园的四周围上了长68米的篱笆,这块正方形果
昨天组内上了一节研究课《认识小数》,正当显示我的得意之处,沟通整数、分数、小数之间的关系,揭示零点几的小数就是十分之几的分数的另一种写法,小数就是十进分数,小数和整数都是满十进一,然后完成我的完美板书。没想到半路杀出个程咬金,龚王均听见我说小数就是十进分数。立马举手反对,:查老师,分数不能表示所有小数的?我楞了一下,下面所有老师也是咯噔一下。龚王均马上又补充到:小数有无理数,无理数就不能用分数表示。一听这句话我立马醒悟。 一下课,龚王均给我送来一本书,他很快翻着,指着上面的那一段话告诉我,我就是读了这一段
总第 课时 执教时间 月 日,教学目标:1.经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。2.在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。 教学重难点 教学重点是探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法;规范计算习惯。 教学难点是帮助学生迁移和正确计算。 教学过程 一、基本练习 1、口算 课件出示想想做做第4题 (1)开火
黑埠中心小学 丁海浩,今天听了五位教师的课感受很深,他们不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,使我真正感受到了数学教学的魅力,五位教师准备的都很充分,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了以学生为主体的数学思想。 本节内容是学生小学阶段第一次认识分数,虽然是第一次学习分数,但学生在实际生活中已经对分数有了一定的认识,例如今天的数学课中,把一个蛋糕平均分给2个人,每个人分得多少
港头小学 马娇,2018年12月7日新沂乡村骨干教师培育站开展同课异构《分数的初步认识》主题研讨活动,通过这次研讨活动,收获颇丰。下面我将谈谈自己的看法。 《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数,是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上还是读写方法上,分数和整数都有很大的差别,五位老师都能从实际情境中自觉让孩子进行数概念的扩展,进而体会分数的产生源于生活中的实际需要。五
江苏省运河高等师范学校附属小学(现于邳州市八义集镇果满山小学支教) 胡良梅【课前思考】苏教版三年级数学上册《周长》单元,在学习的过程中,有关图形的拆分拼合计算周长的相关知
本节课属于图形与几何这一范畴的内容。通过观察长方体,观察小熊两个情境,让学生体会观察位置与观察结果之间的关系。 观察物体首先要确定观察的位置,在本节课一开始学生在确定观察位置方面存在困难,这里我设计模拟占位,实际看一看,让学生直观感受观察位置与观察结果的关系。 在解决问题二:什么位置能看到长方体的1、2、3个面这一环节。我为每一位学生提供丰富的学具,开展多样的观察、想象活动。采用交互软件沟通全体学生的认知。
姚敏 太仓市新区第四小学 教学内容:苏教版三年级下册87-89页 教学目标: 1.学生结合具体情境初步体会小数的含义,知道以元为单位和以米为单位的小数的实际含义,知道十分之几可以写出
今天下午,在学校里聆听了张磊老师的《同分母分数相加减》,整堂课下来,感触颇多! 首先是老师的教材解读,一个词儿:到位!同分母分数相加减:分母不变,分子相加减。可以借画图理解:先把一个图形平均分成若干份,先取多少份,再取多少份,一共多少份。也可以根据分数的意义去理解:几个几分之几加几个几分之几,一共多少个几分之几。老师至始至终都是引导孩子这么理解的。有个细节让我特别欣赏,即为什么分母不变。老师注意到了,