更新时间:2014-11-17 17:49:41
《实验教材三年级上册《统计与可能性》教学设计》可能是您在寻找小学三年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教材三年级上册《统计与可能性》。案例: 1. 体会数量不同时,可能性的大小 (出示一个不透明的袋子,里面装着5个白球和1个黄球)三年级数学(下)第七单元测试卷 一、我是细心小博士,我能填得快又准!(1~5题每空1分,共25分) 1、零点三四 写作-----------:2.06 读作: 。 2、我自己写一个小数还能读出来。 读作: 3、写出三个接近1的小数: , , 。 4、我的数学课本定价为 元。 6、我能把小数挑出来写在方框里。(4分) 7、在括号里填上合适的数。(4分) 2.35元=( 2 )元+( 3 )角+( )分 9.6元=( )元+( )角 0.27元=( )角+( )分 4.08=( )元+( )分 8、在括号里填
北师大版三年级数学下册期末试卷 (20122013学年度第二学期) 一、计算。(30分) 1、直接写出得数。(8分) 0.2+0.5= 5.2-0.8= 10-2.5= 2103= 23100= 37 +37 = 310 +510 = 912 -312 = 38 +38 = + = 6.0-2.4= 5.3+3.5= 4.7+3.6= 2013= 2430= 6409= 2、用竖式计算(8分) 32.5+2.7= 4.3+27.5= 7822= 2069= 3、用递等式计算(8分) 8.2+(9.6-4.
整百数整十数除以一位是教科书第48到49页的内容,这节课的重点是教学整百数整十数除以一位数的口算。首先是教学整十数除以一位数,关键是让学生理解603中60中的6代表6个十,6个十除以3,就是2个十所以是20,把整十数看成是几个十在进行计算。接着,教学整百数除以一位数,关键让学生理解6003中600中的6代表的是6个百,6个百除以3,就是2个百所以是200,把整百数看成是几个百再进行计算。接着教学几百几十数除以一位数,只要把几百几十数看成几十几个十,在进行计算就可以了。最后是巩固练习,因为单独的进行计算的话
各位评委、老师大家好,今天我说的题目是《认识面积》。一、说教材:《认识面积》是义务教育课程标准实验教材(北师大版)三年级数学下册第四单元的内容。教材通过三个层次1、结合实例,认识面积的含义;2、结合比较正方形与长方形面积的活动,探索比较面积大小的方法;3、在方格纸上画出面积等于相同方格数的不同图形来帮助学生理解面积,从而概括出面积的含义。本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们周长计算的基础上来进行教学的,但面积的学习,是学生第一次接触,相对较难,学生学了这部分内容,为以后学习其他平面几何图形的面积打下
武进区奔牛实验小学 卢晶晶, 一、竖式计算教学与算理有效融合。算理与算法既有联系,又有区别,算理主要回答为什么这样算的问题,算法主要是解决怎么算的问题两者在计算教学中相辅相成,缺一不可,孙老师在这节课中为促使算理与算法的有效融合,采取的几下几个措施,值得我们学习借鉴: 1、激活经验,奠定基础。孙老师通过创设分羽毛球的情境,让学生用已有的知识经验去解决问题,再让学生用小棒操作解决验证问题,再让学生看图解决问题
本节课属于图形与几何这一范畴的内容。通过观察长方体,观察小熊两个情境,让学生体会观察位置与观察结果之间的关系。 观察物体首先要确定观察的位置,在本节课一开始学生在确定观察位置方面存在困难,这里我设计模拟占位,实际看一看,让学生直观感受观察位置与观察结果的关系。 在解决问题二:什么位置能看到长方体的1、2、3个面这一环节。我为每一位学生提供丰富的学具,开展多样的观察、想象活动。采用交互软件沟通全体学生的认知。
【李允允 】 一、案例背景,长方形和正方形的认识是苏教版教材三年级上册的教学内容。在此之前,学生已经在一年级下册对长方形和正方形有了一些直观的认识,知道把长方形某个面的形状
(有事来晚,前半部分没听) 1、编成口诀:一乘二数三加零 出示:30010=3000 你能明白这口诀的意思吗? 2、练习题: 我平均每天送60封信 ,邮递员工作50天,要送多少封信?你每天要送多少封信? 每天要送这么多,你想多邮递员说什么?*您真辛苦啊! 3、奥比岛邮递员招聘考试: 出示实习邮递员:8010= 6020= 5040= 40080= 70020= 2050= 2410= 12200= 请你们填写手上的答题卡 *填写答题卡 教师巡视提醒(累了可以趴下来休息) 还没完的举手老师看一下 *少部分
今天讲的是《探索与发现:三角形内角和》,在上这节课之前我心中有些打鼓,因为在上学期有一道课后题已经涉及了探索三角形内角和,而且当时我也已经让学生深入的学习并动手操作了验证的方法,那这节课我怎么讲呢?孩子们已经知道内角和是180了,我还要再重复一遍吗? 我开始认真看课本,第一部分是让学生每人准备一个三角形,量一量,填一填。所以昨天在布置预习作业的时候我让每个孩子准备三个三角形,分别是锐角三角形、直角三角形、