人教版三年级数学下册《口算乘法》听课记录

北师大版三年级数学下册期末试卷 （20122013学年度第二学期） 一、计算。（30分） 1、直接写出得数。（8分） 0.2＋0.5＝ 5.2－0.8＝ 10-2.5= 2103＝ 23100= 37 ＋37 = 310 ＋510 ＝ 912 －312 ＝ 38 ＋38 ＝ + = 6.0－2.4= 5.3+3.5= 4.7+3.6= 2013= 2430= 6409= 2、用竖式计算（8分） 32.5＋2.7＝ 4.3＋27.5＝ 7822= 2069= 3、用递等式计算（8分） 8.2+（9.6－4.

一、我会填! 1、10.15读作();一点零六写作()。 20.18读作();十点零八写作()。 2、在计算小数加减法时，一定要把()对齐。 3、小华买钢笔了10.5元，买图书花了12.6元，小华一共花了()元，小华卖图书花的钱比买钢笔花的钱多()元。 4、30()=1800 20()=1800 40()=1600 20()=1800 5、20的32倍是()。 14个23相加的和怎么列算式()，结果是()。 6、一个水龙头每秒钟能流出90克水，那1分钟能流出()克水。 7、五十元五角五分写成小数是();1

在学生初步感知平面图形的对称性，并能感悟和理解对折、重合、折痕等关键词，教师适时帮学生进行归纳总结，引导学生得出轴对称图形的概念、掌握判断轴对称图形的方法。之后电脑出示一些学生知道的几何图形，判断哪些图形是轴对称图形，检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。下面是两位老师不同的执教细节。 【案例一】 教师电脑出示等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形,哪些是轴对称图形？ 师：请拿出信封，倒出图形，小组内一起验证。 学生四人一组合作对折验证。（教师巡视） 师：交流一下，第一个为什么是轴对称图形？ 生：对

2015年，3月18日，是我第二次参加太仓市级的说课，前一次，还是6年前的五年以内青年教师的说课比赛，那时候自己还比较青涩，死记硬背，但又不能完全脱稿，说的时候牙齿打架，声音发颤。今次，课件、稿子已经有了很大的进步，也尝试了说课，不是背说课。但在随机应变的方面有待加强，说课过程中不应该太拘泥于自己的说课稿，临场发挥显得不够自如。 6年以前，同事们说了什么内容也已经模糊。6年后，我学到了很多。沈云英老师用扇形统计图分析学生学情，黄晓蓉老师语音功底深厚，戴菊老师说课气场强大说课中翻转课堂微课未来教室如雷贯耳，

各位评委、老师大家好,今天我说的题目是《认识面积》。一、说教材：《认识面积》是义务教育课程标准实验教材（北师大版）三年级数学下册第四单元的内容。教材通过三个层次1、结合实例，认识面积的含义；2、结合比较正方形与长方形面积的活动，探索比较面积大小的方法；3、在方格纸上画出面积等于相同方格数的不同图形来帮助学生理解面积，从而概括出面积的含义。本课内容是在学生学了长方形和正方形以及它们周长计算的基础上来进行教学的,但面积的学习，是学生第一次接触，相对较难，学生学了这部分内容，为以后学习其他平面几何图形的面积打下

案例：这是在教学完第一单元《三位数除以一位数》之后的一堂复习课，主要复习解决生活中的实际问题。师：请一个小朋友朗读第8题。（学生读题）师：独立解决这个问题。（由于在计算方法上还没有掌握除数是两位数的除法，所以不提倡第一步用乘法计算）对于能力强的孩子要求用两种方法进行解决。 完成后采用同桌交流的形式进行。 在进行交流之前，老师也提出了这样的要求：让写出一种方法的孩子先说说你是怎么想想的？（也就是让中下等的

案例：一、 出示例1，师：妈妈早上准备了2杯果汁和3杯牛奶，你能用数学语言表达它们之间的关系吗？生1：果汁的杯数是牛奶的 ；生2：牛奶比果汁多1杯；师：我们还可以怎样表示它们之间的关系呢？这堂课我们就来学习。请同学们翻到书本68页，自学书本上的内容，那我们该怎样进行阅读呢？ 生：重要的地方可以圈圈、画画、写写。 课件出示：（友情提示 ： 重点之处画画圈圈；疑问之处打上？；有想法之处写一写。） 师：看完之后可以和同学进行

【李允允 】 一、案例背景，长方形和正方形的认识是苏教版教材三年级上册的教学内容。在此之前，学生已经在一年级下册对长方形和正方形有了一些直观的认识，知道把长方形某个面的形状

今天，在三（8）班上课时，我讲错了一道题。 题目是：有两个初温和质量都相同的金属球，先把甲球放入盛有热水杯中,甲球与水温度相同时,水温降低了△T,把甲取出,再把乙球放入杯中,乙球与水温度相同时,水温又下降了△T,则两球的比热容的大小关系是( ) A.C甲﹥C乙 , B. C甲﹥C乙 , C.C甲﹥C乙D.无法判断. 由于这题学生错的非常多,所以我在黑板上写出了分析过程,设球的初温为t，谁的初温为T，则甲球的末温度为T-△T，乙球的末温度为T-2△T，接下来我犯了一