听《同分母分数相加减》有感

2012学年（上）三年级数学天天练（1）（20121009） 班级 姓名 学号 一、竖式计算：（打*的验算） 689+2349= *5002-1879= 6209= 89007= 4077= 二、递等式计算：（能巧算的要巧算） 688+145+255 719+542+181 574+496 8403-250 2012学年（上）三年级数学天天练（2）（20121009） 一、竖式计算：（打*的验算） 4032-1039= *6000-4218= 4087= 9145= 20704= 二、列综合算式解答： 1

六套小学三年级数学国庆假期作业 姓名 班级 得分 一、想一想，填一填。（20分） 1、488 = 48( )( ) 96( )( )= 966 2、603＝( )，商的最高位在( )位上，商是( )位数。 3、把42个梨平均分成3份，每份是( )个。 4、有73个苹果，平均分给幼儿园2个班的小朋友，每班分( )个，还剩( )个。 5、( )5＝143 6、在有余数的除法里，( )( )＋( )＝被除数 7、最小的四位数是（ ），比它小1的数是（ ）。 8、2个千、3个百、6个十和5个一组成的数是( )。

在一次市级的教学研讨活动中，两位教师用不同的设计执教了认识周长一课。两次不同的教学设计，特别是最后练习设计上的呈现和处理方式，给我们如何拓展学生的思维有了很大的启发。 【片段一】 在学生测量和计算了图形的周长后，出示正方形。 师：能算周长吗？ 生：不能。 出示方格纸上的正方形。 学生计算周长。 师：怎么知道边长是4厘米的？ 学生：数格子知道的，一个格子的边长是1厘米。 出示方格纸上的长方形。 师：要求这个长方形的周长，要知道哪两个信息？ 生：长方形的长和宽。 师：怎样计算周长？ 生1：5+2=7（cm）

首先，这两位老师相比较平时的课，形式上、内容上都有很大的创新，增加了学生自主探究的时间与空间。对于每一个问题都是先让学生自主思考，教师不再是一一引导。相对于我自己平时的课，我觉得这两节课都已经有很大的突破。优点非常多，在此就不一一赘述。下面我就谈谈一些我个人的思考。 思考一：小组合作与小组交流的区别。小组合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。它不仅强调资源的互享，更强调任务的分工、协作。小

本分析报告以教师教学行为改进研究的分析框架为工具，依据活动组织这一行为指标中的人人都是活的主体这一分析要点中的几个主要观察点，对韩金涛老师的教学行为进行观察，具体分析如下： 一、 优势：常规训练到位，多种教学方式，能引起学生学习的兴趣 片段一： 师：请在准备好的正/长方形纸上用打斜线来表示其中的1/2，说说另外一部分怎样用分数表示？ 生：动手折一折，画一画。 师：为什么不同的形状折出的不同图形却都能表示1/2呢？ 学生思考，并展示交流。 围绕填空再次认识二分之一。 分析：在这个教学片段中每一个学生都在动手

《分数的初步认识》是苏教版第五册的教学内容，这节内容学习了分数这个新的概念。在学习这节分数前，学生用两年多的时间学习并掌握了万以内的整数，分数的学习是学生对数的概念第一次扩展。人类在长期的生产生活中产生了分数，同时认识分数也是学生进一步学习数学的需要。创设熟悉的生活情景对本节课的学习意义尤为突出。 教学片断： 谈话导入 师：同学们喜欢野餐吗？ 生：喜欢（齐答） 师：在野餐的时存在一些数学问题，同学们信吗？

青山泉镇中心小学 王建，2018年9月28日，我参加了在团结小学举行的徐州市乡村小学数学骨干教师培育站第十一次研修活动，在活动中聆听了三位教师的复习观摩课和贾汪区教教研员徐倩主任关于提高复习有效性途径的讲座，受益匪浅。下面我重点谈一谈路璐老师的一节课。路璐老师执教的《两、三位数乘一位数复习课 》，主要是分为基础知识点的建构、典型例题和变式提升三个活动开展。第一个基础知识的建构是通过课堂前移，让学生回家通过自主复

今天上午第二节我讲了《口算乘法》。这节课的内容不难，主要是让学生掌握口算的两种方法。我觉得这节课的不同之处在质疑和激励语的运用上。 课堂上，我先让学生自学探究。自学的环节里，有的小组讨论的很激烈，组长的带领作用发挥的很好。没过几分钟就找出了2-3种方法。可有的小组讨论了半天还没有找出3种方法。（如1603就有三种方法）这个环节我发现了问题：组长之间确实存在差异。以后我要和语文老师商量一下孩子们的座位问题。最后的

昨天，我们班讲了《画角》。知道画角掌握不好，提前在《量角》这一课里让学生做得尽量扎实一些。可讲完后才发现：即使讲的再全面，孩子们在接受起来仍然需要一个过程。 我大概总结了一下孩子们容易出错的几个问题：1、分不清内外刻度。导致在画角时把钝角和锐角都混淆了。2、画角时记不住标上读数和角的符号。这两点在上课时我强调了很多遍，可遇到现实，就大打折扣，令人伤心。 于是，我利用今天下午周清的时间一边看孩子们做卷子一边