小学三年级数学教案

新人教版小学三年级上册数学《长度单位的换算》教学反思
长度单位的换算，对于抽象思维能力还未形成，感性认识还不够丰富的学生来说会感到一定困难。因此，解决困难很大程度上在我们教学中要取材于生活，密切联系生活，在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。同时通过多种方式来帮助学生建立1厘米、1分米和1米的长度概念以及它们之间的进率关系。这也是学生感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。本课重点是让学生
小数的初步认识教学反思：新授部分处理略显粗糙
姚敏太仓市新区第四小学，今天刚刚教学了《小数的初步认识》这一课，我主要以下几个方面进行教学反思：新授部分处理略显粗糙；练习部分处理过于精细；教师引导过多，学生主体地位的体现有待提高。一、新授部分处理略显粗糙新授部分对于教授教学重点、教学难点是非常重要的，只有在第一次把教学重点突出、教学难点突破、讲透每一个知识点，才能为以后的教学打好基础。在新授部分主要从以下几个角度来反思： 1．一位小数写法和读法的
苏教版三年级下册小数的初步认识教学设计
姚敏太仓市新区第四小学教学内容：苏教版三年级下册87-89页教学目标： 1．学生结合具体情境初步体会小数的含义，知道以元为单位和以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以写出
《看一看（一）》教学反思
本节课属于图形与几何这一范畴的内容。通过观察长方体，观察小熊两个情境，让学生体会观察位置与观察结果之间的关系。观察物体首先要确定观察的位置，在本节课一开始学生在确定观察位置方面存在困难，这里我设计模拟占位，实际看一看，让学生直观感受观察位置与观察结果的关系。在解决问题二：什么位置能看到长方体的1、2、3个面这一环节。我为每一位学生提供丰富的学具，开展多样的观察、想象活动。采用交互软件沟通全体学生的认知。
关于《小数的认识》再认识
邳州市土山镇中心小学娄丽，今天我们培育站有幸请来了李步良老师从改课出发谈谈关于小数的认识。我们从中不仅学到了高深的理论，而且对于小数认识的教学有更深入的理解。从以下几点
苏教版三年级上册《解决问题的策略》教学设计
教学目标：1．使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。 3．学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学准备：多媒体课件、相关板贴教学过程：一、导入新课谈话：在收获的季节，小猴每天都帮助妈妈摘桃，但在摘桃子的过程
两位数除以一位数（首位不能整除）教学反思
陆晓宁 ] 本节课教学的内容是学生在学习了两位数除以一位数（首位能整除）除法及掌握了验算方法后来进行教学的。本节课的重点是被除数十位上的余数和个位上的数合起来再除。难点是被除数十位上不能整除与个位合起来再除。因此在教学的开始我让学生先回顾一些简单的计算如：328、465、505目的让学生快速的进入学习的状态。《数学课程标准》中指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习的兴趣。所以我从学生熟悉的花朵出发，把52朵
数学课“核心问题”—交流的立足点
上数学课犹如打仗，要集中优势兵力打歼灭战，要抓住本课学习的最关键问题大量投入时间、空间、资源，力求使学生对这一重点内容的学习达到较高水平。例如：《倒推》一课学习中，在教学例2时，笔者这样来安排学习活动。出示例2：小明原来有一些邮票，今年又收集了24张。送给小军30张，还剩52张。小明原来有多少张邮票？ ①学生读题审题，问：你准备用什么策略来解决这个问题？为什么？ ②小明邮票的张数发生了怎样的变化？你能想办法将变
算理、算法比翼齐飞、有效融合 —评《两、三位数除以一位数》
武进区奔牛实验小学卢晶晶, 一、竖式计算教学与算理有效融合。算理与算法既有联系，又有区别，算理主要回答为什么这样算的问题，算法主要是解决怎么算的问题两者在计算教学中相辅相成，缺一不可，孙老师在这节课中为促使算理与算法的有效融合，采取的几下几个措施，值得我们学习借鉴： 1、激活经验，奠定基础。孙老师通过创设分羽毛球的情境，让学生用已有的知识经验去解决问题，再让学生用小棒操作解决验证问题，再让学生看图解决问题
观摩了三节复习课后我对于复习课有了新的认识
我们于1月9日在贾汪区团结小学举行了培育站的第十一次活动。临近期末考试，所以此次的主题紧紧围绕着复习课而展开。首先观摩了三节复习课，而后听了一个讲座。通过此次活动，我们发现复习课都有一个共性，他们不是单纯的进行书本知识的再回顾，而是在回顾旧知的基础之上求活，求变，进行拓展延伸。无论是李老师的一题多解，多次运用转化策略加强知识间的联系，让学生不仅知其然还知其所以然；还是陈老师的七八五十六的上下左右口诀的
听复习课反思《两、三位数乘一位数复习课》
青山泉镇中心小学王建，2018年9月28日，我参加了在团结小学举行的徐州市乡村小学数学骨干教师培育站第十一次研修活动，在活动中聆听了三位教师的复习观摩课和贾汪区教教研员徐倩主任关于提高复习有效性途径的讲座，受益匪浅。下面我重点谈一谈路璐老师的一节课。路璐老师执教的《两、三位数乘一位数复习课》，主要是分为基础知识点的建构、典型例题和变式提升三个活动开展。第一个基础知识的建构是通过课堂前移，让学生回家通过自主复
苏教版第五册《分数的初步认识》案例分析
《分数的初步认识》是苏教版第五册的教学内容，这节内容学习了分数这个新的概念。在学习这节分数前，学生用两年多的时间学习并掌握了万以内的整数，分数的学习是学生对数的概念第一次扩展。人类在长期的生产生活中产生了分数，同时认识分数也是学生进一步学习数学的需要。创设熟悉的生活情景对本节课的学习意义尤为突出。教学片断：谈话导入师：同学们喜欢野餐吗？生：喜欢（齐答）师：在野餐的时存在一些数学问题，同学们信吗？
在“分与合”中丰富周长的联系——三年级上册“周长”复习课的实践研究
江苏省运河高等师范学校附属小学（现于邳州市八义集镇果满山小学支教）胡良梅【课前思考】苏教版三年级数学上册《周长》单元，在学习的过程中，有关图形的拆分拼合计算周长的相关知
理解几分之一的意义《分数的初步认识》说课稿
新沂市马陵山镇玄庙小学李先尚，一、说教材分析，分数的初步认识这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位1的叠加，而分数是单位1的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。二、说教学目标基于本课教学内容在这个单元的地位与作用及教材
《分数的初步认识》评课及反思
唐店尚营小学刘璇，今天在城西小学听了五位老师分别执教的《分数的初步认识》，感觉收获颇丰。五位老师的课生动精彩，学生讨论积极主动，课堂气氛活跃，下面我对庄子汉老师的这节课，说一说我的几点思考。《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触到分数，是在整数认识的基础上进行教学的。庄老师在这节课导入的时候，由生活实际入手，让学生真切的感受数学与生活紧密联系。在分一分这个过程中，强调了重点，就是要求平均分。由分