小学三年级数学教案

《分数的初步认识》同课异构听评课反思

棋盘小学 马方，2018年12月7日，在城西小学参加了新沂市乡村数学骨干教师培训站第7次活动《分数的初步认识》的同课异构，研讨活动。本次活动由庄子汉、娄嫚、李先尚、庄雪娇、王倩五位老师同上《分数的初步认识》,他们不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,使我在听课时真正感受到数学教学艺术的魅力，五位老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了以学生为主体的教学思想有很多地

同课异构《分数的初步认识》听评课

港头小学 马娇，2018年12月7日新沂乡村骨干教师培育站开展同课异构《分数的初步认识》主题研讨活动，通过这次研讨活动，收获颇丰。下面我将谈谈自己的看法。 《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，五位老师都能从实际情境中自觉让孩子进行数概念的扩展，进而体会分数的产生源于生活中的实际需要。五

对《分数的初步认识》评课——城西小学“同课异构”有感

（时集小学：郭晓媛）今天听了五位老师的数学课，收获满满。到了下午，组织进行了精彩的评课活动，我们这组轮到我上台评课，着实让我紧张，再加上中午没对所听的课进行整理，说话语无伦次了都。大概我就是相特所说的那种台下活灵活现，台上双腿打颤的一类人，缺乏锻炼。晚上回来又对今天所上的课------《分数的初步认识》进行了回顾以弥补白天的不足。 在这几节课中，李先尚老师的导入环节给我留下了深刻的印象。其他几位老师的课都是按

同课异构听课心得

黑埠中心小学 丁海浩，今天听了五位教师的课感受很深，他们不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，使我真正感受到了数学教学的魅力，五位教师准备的都很充分，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了以学生为主体的数学思想。 本节内容是学生小学阶段第一次认识分数，虽然是第一次学习分数，但学生在实际生活中已经对分数有了一定的认识，例如今天的数学课中，把一个蛋糕平均分给2个人，每个人分得多少

初步认识分数——听课反思

马场 陈丽荣，12月7日在城西小学听了我们乡村骨干教师班五位成员上的同课异构初步认识分数。每个人多多少少都收到收获，但对我来说，更多的是帮我解决了一直困扰我的问题。其实这一课对我来说并不陌生，在2014年我就很认真地备这一课，当时是为了准备参加镇里优质课比赛，我很是积极地备课，我当时只是觉得这一课很简单，需要很多的活动。对学生在玩中学东西应该会很感兴趣，结果一节课上完我用了将近1个小时的时间，我也是很累！前段时

苏教版三年级数学上册《间隔排列》案例分析

一、创设情境，激发导入：1. PPT出示一朵红花，问：你能猜到下一朵是什么颜色的花吗？生1：黄花 生2：蓝花 生3：粉花 师出示结果进行验证：怎么样？没猜到吧，这是一朵红黄相间的花。 师

被除数、除数末尾有0的除法的案例

王玉玲 ]以下是两节有关情境创设的两节课，教学内容一样，但处理情境创设的方法截然不同，下面是两节课的教学片断[案例]片段一情境创设。师：同学们喜欢去商店买东西吧，生：喜欢，师：今天这节课想带着同学们一起去商店，想不想去呀？生：想去，师：那这节课老师看谁表现最棒，就先带她去，好不好？ 生：好 师：为了使同学们的课外活动开展的丰富多彩，培养同学们多才多艺的本领，学校打算成立鼓号队，大家想不想参加呢？ 生：想 师：学

三年级上册教材中的《千克和克》一单元这节课的设想

直塘老街，小巷蜿蜒，它是一首历史悠久的长歌，是城市现代化发展的对照。它保留的街景，值得欣赏；它保留的文化，值得传承；它保留的习俗，值得沿袭。老街文化为学科教学也提供了丰富的资源：阅读课，朗读文人的作品；美术课，画一画老街风景；研学课，研究老街习俗；作文课，写一写老街故事。数学学科，怎样与老街文化联系起来呢？研究图形还是计算？ 在三年级上册教材中的《千克和克》这一单元中，提到千克就是公斤。公斤、斤、两是

如何进行练习题的设计，对书本上练习题的利用与设计

（1）加入生活元素，激发学生学习兴趣，加强数学内容和学生生活的联系，让学生从生活中来，到生活中去，这是数学课程改革所倡导的重要理念之一。传统的数学往往强调知识的逻辑性、系统性，而对数学应用于实际的能力重视不够，导致绝大部分学生能熟练地解答数学课本上的习题，而面对实际问题，往往束手无策。因此，在设计练习时，可以适当为练习题添置现实背景，密切数学与生活的联系。 二年级上册练习八第10题：24人要过河，每只大船可

听课评析：听王芳老师的《认识比》后感

案例：一、 出示例1，师：妈妈早上准备了2杯果汁和3杯牛奶，你能用数学语言表达它们之间的关系吗？生1：果汁的杯数是牛奶的 ；生2：牛奶比果汁多1杯；师：我们还可以怎样表示它们之间的关系呢？这堂课我们就来学习。请同学们翻到书本68页，自学书本上的内容，那我们该怎样进行阅读呢？ 生：重要的地方可以圈圈、画画、写写。 课件出示：（友情提示 ： 重点之处画画圈圈；疑问之处打上？；有想法之处写一写。） 师：看完之后可以和同学进行

三年级上学期第五单元是《24时记时法》教学反思

本单元是在学生已经认识了钟面，学习时、分、秒有关知识的基础上，学习24时记时法的有关知识。内容主要包括两部分：认识24时记时法，有关经过时间的简单计算。这一单元的内容不管是教学中，还是教学后，都让我感触很深，原本打算最多用4课时教完的内容，居然上了5课时，但是教学效果却还是不理想，从直观地看钟面认时间到抽象地进行24时记时法与普通记时法之间的转换，以及经过时间的计算，对于孩子来说，这一程度的提高，不但让孩子学起

三位数乘一位数的笔算教学设计

总第 课时 执教时间 月 日，教学目标：1．经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。2．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重难点 教学重点是探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法；规范计算习惯。 教学难点是帮助学生迁移和正确计算。 教学过程 一、基本练习 1、口算 课件出示想想做做第4题 （1）开火

三年级下册第一单元《三位数除以一位数》教学反思

案例：这是在教学完第一单元《三位数除以一位数》之后的一堂复习课，主要复习解决生活中的实际问题。师：请一个小朋友朗读第8题。（学生读题）师：独立解决这个问题。（由于在计算方法上还没有掌握除数是两位数的除法，所以不提倡第一步用乘法计算）对于能力强的孩子要求用两种方法进行解决。 完成后采用同桌交流的形式进行。 在进行交流之前，老师也提出了这样的要求：让写出一种方法的孩子先说说你是怎么想想的？（也就是让中下等的

小学数学苏教版三年级上册找规律（一一间隔排列）教学设计

一、创设情境，认识一一间隔，师：小朋友们，咱们今天一起到兔子庄园玩一玩。去之前老师先要考考你，这是一个出示3个，下一个呢？下一个（请一个学生）？ 问：你是怎么想到的？（请另一个学生）你想到了吗？说说你是怎么想的 师：像这样，一个物体隔着一个物体有规律的排列，在数学上，我们把这样的排列就叫做一一间隔排列板书 那么我们可以说正方形和圆是一一间隔排列的。 下面欣赏一下老师收集的一一间隔排列的照片 提要求：你们一边看，一边还要能找出哪些物体一一间隔排列？ 出示：PPT（手链图 衣服图 红白蜡烛图） 师：欣赏了这么

2018年三年级下册《轴对称图形》教学设计

[教学内容] 第56页例题,试一试 及想想做做相应练习。[教学目标] 1．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。 2．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 [教学重点] 理解轴对称图形的特征。 [教学难点] 掌握判别轴对称图形的方法。 [教学准备] 教具：多媒体课件 学具：试一试中的四个图形彩纸、剪刀、例题中的3张图片。字母C、N [教学过程] 一、 试一试眼力，