更新时间:2014-07-21 18:23:58
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四年级数学下学期期中评估试卷[教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第68~69页例7、试一试和练一练,第70页练习十一第1~3题。 [教学目标] 1.使学生初步了解相遇问题的特点,能整理相遇求路程实际问题的条件和问题,掌握求路程相遇问题的数量关系,说明解决问题的思路和方法,能用不同方法正确解答相遇问题中求路程的时间问题。 2.使学生在解决相遇问题的过程中,体会整理条件、问题的价值,了解并理解相遇问题中速度、时间和路程之间的联系,学会分析数量关系、掌握解题方法,发展几何直观,提高分析、判断、推理等思维能力,以及解决实际问
教学内容:教科书第7778页的例题,试一试、练一练、练习十三第13题。 教材简析:例1主要教学射线和直线的认识。教材结合具体实例帮助学生初步体会射线、直线的特征,体会两点间距离的实际含义。例2主要教学角的认识,进一步明确角的概念,了解角的特征。 教学目标: 1.认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角,知道角的各部分名称和读写法,会用尺画直线、线段、射线和角。 2.理解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短。 3.提高学生的观察能力、动手操作能力,发展学生的空间想象能力。 教学重难点:
一、温故知新 师:同学们,我们都学过哪些运算定律?谁能向大家说一说? 生:加法交换律,字母式是 生: 师:大家说的很好,谁能说一说这些式子都运用了哪些运算定律? 12578=(1258)7 (80+8)125=80125+8125 生: 二、创设情境 师:同学们对运算定律掌握的不错,大家来看,从这副情图中你能找出呢些数学信息? 生:5副羽毛球拍,花了330元 生:25筒羽毛球,每筒32元 生:一打是12个 生:一副球拍有2只 师:大家观察的真仔细,谁能提出一个数学问题?
工人第一新村小学 张文艳,教学目标:1、通过参观博物馆的情景,进一步体会小数除法在实际生活中的应用;2、利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法;3、在具体情境中发展估算意识;4、正确掌握已学的小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 教学重、难点 1、探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法; 2、在具体情境中发展估算意识。 教学内容 北师大版第八册第6263页 教学过程
一、 创设情境 1. 通过猜谜语激发学生的学习兴趣。课件出示谜面: 青石板,板石青, 不知银灯有多少, 数来数去数不清。 学生猜 中后说一说是怎样数的。 2. 学生猜中后揭示谜底,出示情境图,让学生观察并交流图中的信息。 二、 认识自然数 1、 介绍自然数的概念,并通过一个星星也看不见,可以 用0表示,说明0也是自然数。 2、 用直线上的点表示自然数。教师说明:自然数可以用直线上的点表示,接着画出数轴,边画边介绍用数轴表示数的方法
今天我要介绍一下我心目中最美的同学,他不光长得帅,而且心灵特别美,他就是我们班的小学霸李浩阳。他的眼睛大大的,喜欢穿绿色的衣服。 李浩阳学习很好,有一回,他的数学考试得了六连冠!真让人羡慕极了!真希望自己也和他一样有聪明的大脑。下课了,同学们有的冲出教室在走廊上打闹,有的趴在桌子上休息,可我们的小学霸却趴在作业本上唰唰的写作业,我好奇地问他:你为什么不出去玩呢?他对我说:刘老师说了利用边角料时间,专注
1、情境导入 师:同学们,在我们的学习生活中,陪伴我们最密切的小伙伴就是铅笔、橡皮、练习本等学习用品。每到开学初,爸爸妈妈就会带我们走进文具商店,选购自己需要的学习用品。 今天,老师带你们逛一逛文具商店。请看屏幕。(出示PPT:文具商店) 师:文具商店里种类真多,我们看一看,老师购买了一些文具用品。(出示PPT商品价格) 橡皮是0.9元,铅笔是1.7元,剪刀。。。。。。 同学们,商品价格中出现的数字0.9、1.7、16.6、2.1。。。这样
课前接触 先预习,把第七单元的习作要求读一读 需要50分钟时间 出示小诗歌《别急着长大》小孩羡慕大人,大人羡慕小孩 师生齐读小诗歌 9:44 自我介绍:姓林,在会文,不过就住文城,离你们很近哦。 50分钟后给我评价好不好? 上课 9:46 一、导入 1.导语:同学们,成长是一件快乐的事情 2.分享儿子的成长故事 我愿意分享我儿子的成长故事,想听吗? 图文结合,老师介绍儿子的成长故事已经成了一段美好的回忆。 3.今天,我们就来讲讲自己的成长故事
一、复习导入,了解童话的特点 1.今天我们来了解童话故事的特点,学些童话故事 2.哪一个童话故事吸引你? *小木偶的故事 哪些地方吸引你? *【答不上来】 还有哪些童话故事吸引你? *幸福是什么。 *巨人的花园 巨人的花园这故事是怎样的? *巨人很自私 后来呢? *把围墙拆除了 他也觉得怎样? *幸福 告诉我们什么?*快乐要和人分享。所以说,再美的东西也要与人分享。 3.我们还学习了? *去年的树 谁来说说鸟儿和树之间的故事? *【无人举手】 鸟儿