首页 > 小学教师 > 小学语文教案 > 小学五年级语文教案
苏教版五年级下学期语文短文阅读复习试题

苏教版五年级下学期语文短文阅读复习试题

更新时间:2014-07-21 18:15:24

《苏教版五年级下学期语文短文阅读复习试题》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

专项复习卷(四)这个字还有这样一段来历:那年鲁迅的父亲生了病,躺在床上。鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨,鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话:“以后要早到!”鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
1.解释文中带点词语。
素: 著称:
2.写出下列词语的近义词。
方正( ) 严厉( )
3.从“鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。”这句话中,你了解了哪些情况?(写出两到三条)


4.“鲁迅听了没有说什么”,他本来可以对先生说什么?为什么没有说?


5.鲁迅想: 想到这里,他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”。
6.“从那以后”中“那”是 。“从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早”,这表现了
(二)
在沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮(shǔn sǔn)吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎(zā zhā)起来。就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指“说话”。
1.划去文中括号内不正确的读音。
2.用“ ”画出打比方的句子,句中把 比作 。
3.文中 、 、 、 等词语写出了海伦对知识的渴求和坚忍不拔的学习精神。
4.海伦学会了用手指“说话”,意思是 。句中的双引号表示 。
5.看到海伦这样学习,你想到了哪些关于勤奋学习的成语?请写下来。(至少4个)

(三)
又是一个中秋夜,阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉。月光似水,静影沉璧,但阿炳再也看不到了,只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说的话,想到了自己坎坷的经历。渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……
1.“他想起了师父说的话”,指的是                  
                                 
2.这个片断对月色的描写非常美,请你写两句描写月色的古诗词:
                                  
3.片段结尾的省略号表示:                      
4.阿炳之所以能从泉声中听到     、     、     、     ,是因为            
(四)
然而这次远航也充满了凶险。在大海上,船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着,海水像脱缰的野马,奔腾咆哮,巨浪疯狂地扑向船队,仿佛要把船只撕裂。面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息,命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜,偷偷摸摸靠近船队时,郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把,将海盗船烧着了。海盗们无处可逃,只好乖乖地当了俘虏。
1.按要求摘抄短文中的句子:
(1)文中哪句话能概括这段话的主要内容,请写下来。
(2)表现海上风浪险恶的句子:                          

(3)表现郑和等人的不畏风浪的句子:                          

2.本段中运用了   和   的修辞手法,表现了             。
3.郑和的这次远航遇到了哪些凶险?先用“  ”在文中画出来。再用“不但……而且……”写下来。

(五)
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的颔首低垂 若有所思 好像在考虑如何相互配合 战胜敌手 有的眼如铜铃 神态庄重 好像在暗下决心 誓为泰国统一天下作殊死拼搏 有的紧握双拳 勇武干练 好像在随时准备出征 有的凝视远方 好像在思念家乡的亲人 走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。
1.在文中加上合适的标点。
2.文中的“端详”“凝视”都有“很专注地看”的意思,但它们也有区别。请把这两个词分别填在下列句子的括号内。
①爸爸拿着我画的一幅画( )了半天,然后轻轻点点头,说:“不错,这两年的工夫没有白费。”
②电视正在放着动画片,妹妹眼睛( )着屏幕,一动不动,谁叫也不理。
3.文中最能概括兵马俑外形特点的词语是 ;“走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声”这句话说明了
4.文中有不少句子都出现了“好像”“似乎”,这些句子是不是比喻句?为什么?


5.文中用“有的……有的…”的句式列举了兵马俑的各种神态,请仿写一句。


(六)
汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向(漂 飘)动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸,他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾,他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望。……哪里有洪水,哪里就有军旗飘扬;哪里有危险,哪里就有军徽闪烁。(涛涛 滔滔)洪水中的群众,看到了红五星,看到了迷彩服,就像看到了他们的大救星。
1.划去文中括号内不恰当的字词。
2.“哪里”在词典中的解释有:①表示疑问;②指任何地方。文中的几个“哪里”意思都是:
3.最后一句中的“他们”是指 ,“红五星”、“迷彩服”都是指 。
4.这段话中省略号的作用是:
5.用一句话概括这段话的意思:
6.这段话体现了战士们 的精神品质。
7.如果你就是那个被救的小江珊,你最想对战士们说些什么?


(七)
他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地,便把目光(放 盯)在自己的(坐 座)骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子,一路上又驮伤病员,又驮粮食和器材,每天它背上都(堆 放)得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:“你太辛苦了,连一点料都吃不上。”说着,就把自己的干粮(拿 分)出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。
现在,草地上(缺 断)粮了,彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
1.用“”画去片段的括号里不恰当的字。
2.“燃眉之急”比喻非常紧迫的情况,在文中指的是
3.片段中画“ ”的句子表现了彭德怀对大黑骡子的喜爱,请用“ 画出另一处。
4.彭德怀这么喜爱大黑骡子,主要是因为:① ;② 。
5.从片段中可以看出,彭德怀爱 ,更爱 。
相关阅读
推荐
  • 《埃及金字塔》课堂教学片段观察与诊断

    课堂是教和学的双边活动,课堂教学的有效性依赖教和学的合理安排。作为语文教师,应该精心安排教师的教和学生的学,以引导学生理解、积累、运用祖国的语言文字。如今,语文教学越来越重视引导学生关注作者的表达,以帮助学生掌握表达的规律,学会阅读的方法,提高语文素养。那么如何引导学生关注作者的表达呢?笔者以高跃永老师执教的《埃及金字塔》一课中第4节的教学片段为载体,从教和学的两个维度进行观察、分析。其中教师的教,重在观察教师的提问和小结指导,学生的学重在观察学生的言语活动(特指需要学生进行语言表达的活动),以期探讨引导

  • 《将相和》教案设计

    第一课时 教学目标 1.自学生字、新词,理解加点词语。 2.了解文章主要内容,理清脉络,概括段意。 3.分析第一个故事。 教学重点: 1、解决生字新词。 2、理清文章脉络,初步感知人物形象。 教学难点:分清第一个故事的前因后果,感知蔺相如的人物形象。 教具准备:投影片 教学过程: 一、课前布置学生查找资料,了解文中一些特定的词语的意思和战国的历史。 二、谈话导入,激发兴趣 1.同学们,我们中华民族有着五千年的灿烂文化,历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已,你们知道哪些历史人物的故事请简单

  • 在对比和阅读中阅读和学习《彩色的非洲》教学设计

    新课程教材中安排了很多篇目的略读课文,略读课是精读课的延展与深化,教学略读课文的目的是使学生在教师的引导下自觉、准确地把在精读课文中所获取的基础知识、阅读方法、经验等迁移到略读课文的学习中,将知识转化为技能。叶圣陶曾经说过:就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。叶老已经十分精辟地阐述了精读与略读的关系,精读是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本的方法,有着各自不同的作用,略读与精读一样重要。略读课文分散编排在每个单元中,这样编排的目的除了迁移精读课文

  • 基于学科特性和小组自主合作探究的指导学生学会学习活动设计案例——苏教版小学语文五下  26.水(第二课时)

    课时目标:1.能结合自己的切身体验和角色想象有感情地朗读课文,赏析第五段诗意表达。2.抓住文中的重点词句,从水给村里人带来的乐体会缺水给村里人带来的苦。体会课文采用的反衬法,读懂村里人和母亲说的话画龙点睛之妙。 3.机动目标:通感的认识,作家文学作品的根,中国文化中水之魂对文人影响。. 4.指导小组合作探究学习中汇报交流的公平、合作、价值判断、学习方式选择。 活动设计: 一、复习导入。 1.板书:水,成了村子里最珍贵的东西。 通过上节课的学习,你知道作者马朝虎写本文想要说的主要意思是什么? 2.唤起典型场

  • 《师恩难忘》教学反思

    1、运用对比。为了让学生进一步了解田老师的教学艺术,在课堂上,我请学生试着比较,同样是教学古诗,大部分的老师都是直接引导学生理解诗句的意思,体会作者表达的感情。但是,田老师并没有直截了当地为学生解释诗句,而是编了一个故事。那么,你喜欢听哪个老师的课?如果你就是刘绍棠,你从田老师的故事中得到了什么?一个学生回答得真好,让作者喜欢上了听故事,喜欢上了编故事,喜欢上了文学。这样通过两相比较,学生明显地感觉到田老师高明的教学方法,令人佩服。 2、朗读感悟。在教学中我还让学生抓住文章中的重点词语娓娓动听、身临其境、

  • 苏教版五年级语文下册《大江保卫战》教学反思

    本课讲述的是98年长江沿岸遭遇洪水侵袭,几十万解放军官兵和几百万人民群众抗洪抢险的事。表现了人民子弟兵英勇无畏的精神。课文感情真挚,语言优美,对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表,是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味的好教材。课文在写法上采用了点面结合的方法,既写了子弟兵全体,也抓住了黄晓文这个典型进行了细致的描写,从而展示了人民子弟兵为人民着想的英雄气概。 保卫大堤与勇救灾民是本文两大动人的场景,其中第2自然段是场面描写,第4自然段是典型事例描写。在教学这两部分时,考虑到五年级的学生已有了较强的学

  • 苏教版五年级语文上册《厄运打不垮的信念》教学得失谈

    上完教研课,听到了不少溢美之词。诸如对于文本挖掘深入,课堂内容充实有深度,引领学生玩味语文等等。总之肯定的比较多,但自己的课堂是什么样的,心里自知。 课后的直觉告诉我,课堂教学虽然比较完整,但问题也是不少的,比较突出的有以下几个问题。 问题之一:茶馆味浓 由于我的所谓课堂风格纯属自我摸索,绝大部分是由野路子组成,因此课堂教学总是带着浓浓的茶馆味,就如棋手技艺是从茶馆里泡出来一样,颇多野路子。当然野路子有时会给人一种新鲜感,这和别有一味的农家菜有同妙之处。但毕竟江湖味是敌不过学院派的扎实而严谨,表现在课堂上

  • 《自己的花是让别人看的》第二课时教学反思

    长坡镇烟塘小学 颜怡, 我很荣幸这次能够参加本次由长坡镇中心学校举行的2014年语文青年教师课堂教学竞赛活动。有机会和大家一起学习和交流。 我所执教的课文是人教版小学语文第十册25课,第二课时。教学重点学习课文第三、四段,理解自己的花是让别人看的,自己又看别人的花的意思,与自己的生活实际产生联系,更好的理解人人为我,我为人人的境界。选编这篇课文的目的一是让学生了解一些德国的民族风情特点,积累优美语言;二是使学生

  • 统编教科书语文五年级上册第一单元编写说明

    单元说明:本单元以万物有灵为主题,编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略读课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物,抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写,表达了作者对白鹭的欣赏和赞美;《落花生》借助花生的特点,抒发了作者要做有用的人的感悟;《桂花雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆,把思乡怀旧之情倾注其中;《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程的描述,展现了作者与珍珠

点击查看更多