统编教科书语文五年级上册第一单元编写说明

课堂是教和学的双边活动，课堂教学的有效性依赖教和学的合理安排。作为语文教师，应该精心安排教师的教和学生的学，以引导学生理解、积累、运用祖国的语言文字。如今，语文教学越来越重视引导学生关注作者的表达，以帮助学生掌握表达的规律，学会阅读的方法，提高语文素养。那么如何引导学生关注作者的表达呢？笔者以高跃永老师执教的《埃及金字塔》一课中第4节的教学片段为载体，从教和学的两个维度进行观察、分析。其中教师的教，重在观察教师的提问和小结指导，学生的学重在观察学生的言语活动（特指需要学生进行语言表达的活动），以期探讨引导

一、教学目标 1 ．掌握主题文本 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。学会课文6个生字，理解由生字组成的词语。掌握课文中的四字成语和常用语。 2 ．感悟文本主题 理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。从李白的几首离别诗中体会诗人寄情于水的诗歌文化。 3 ．培养言语品质 在四字成语或常用语的感情朗读中唤起鲜明意象。 围绕依依惜别的感情去发现语言文字表达的情感性。 在模仿迁移表达和想象表达中提高言语表达能力和审美感受。 二、教学过程 （一）出示词语，指导朗读（幻灯片底色为

教学目标：1．关注文中人物的语言、神态、动作，有感情地朗读课文。2．通过课前搜集与课中交流，了解议论文的一般写法，如按照怎样的顺序，事例的表达特点等。 3．借助语言文字，读懂礼貌待人的好处，并引导学生做一个有礼貌的人。 4．通过理解剖析事例的写法，比照自己的事例，渗透修改要点，培养修改意识。 前置性作业： 1．有感情地朗读课文。 2．联系课文内容，谈谈怎样才能成为一个有礼貌的人？由此，你想到了什么？ 3．写一个能说明礼貌待人好处的事例。 教学过程： 一、回顾课文，理性脉络 1．揭示课题 2．回顾议论文的一

太仓市港城小学 顾君津 听了孙琦老师执教的《只拣儿童多处行》一课，让我感觉耳目一新，受益匪浅。这篇文章是冰心写的一篇散文，课文以欢快的笔调描写了生机勃勃的赶春的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。我从以下几个方面来评点一下孙老师的课。 一、抓住文本体裁特点，进行教学 这是一篇散文，孙老师就抓住散文形散神聚的特点，课前的名言出示背诵，到后来文中找作者情感的句子，老师都有目的的引导学生感受作者对孩子的爱，之后设计了主问题找体现冰心喜爱儿童的句子，写写体会，再想想作者

【教学目标】1.能正确读写本课的生字词。2.理解为什么我不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要我这样做的理由，能结合上下文和生活实际理解一些含义深刻的句子。 3.有感情地朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。 【教学重难点】 1.体会我和父亲的心理活动。 2.理解含义深刻的句子。 【教学准备】 1.学生预习课文，完成预习单。 2.教师制作好课件。 【教学过程】 一、激趣导入，理解课题 师：同学们，你钓过鱼吗？ 生：钓过！ 生：我以前跟爸爸一起去钓过鱼。（男生） 师：恩，看来你和爸

在语文教学中教师应该善于抓点，巧妙设问，这样才能帮助学生借助形象的事物、生活的经验，由浅入深地来理解、感悟、品味、欣赏语言文字，提高思维的深刻性，促进思维能力的发展，使学生的阅读能力得到有效的提高。 《火星地球的孪生兄弟》这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的孪生兄弟这一中心来安排材料，共8个自然段。 为什么说火星是地球的孪生兄弟？这一问题直指课文中心，统领全篇，我按以下步骤进行：（1）什么是孪生兄弟？孪生兄弟最显著的特征是什么？这一问题我让学生联系生活实际来谈，让学生对孪生兄弟这一词语有个

导入之后开始学文，我以外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。一句为抓手，引出桂花的香。在体会桂花香时，我抓了桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。这句话中的香飘十里和浸两个关键词引导学生体会和朗读。 香飘十里这个词语直接表现桂花香气飘得甚远。我先指出十里是虚指且带夸张，请学生想一想，这样写是为表明什么？学生稍作思考便可得知是为表明桂花香气飘得很远。接着，我指名学生读词，指导学生也如作者一样略带夸张，读出桂花香飘得远。在思与读的结合下，学生感受到了桂花的香。 浸这

《绿狗山庄》是一本孩子们喜爱的小说书，它启迪儿童保护动物、珍惜友谊，笑猫、球球老老鼠和地包天等人为了从雕塑家的红楼里救出小白，奋不顾身，几次涉险。 这次的阅读交流课的教学的设计目标定位主要是：1.读写结合，学习读故事抓住情节、人物、环境等要素的方法。2.通过多种交流方式培养学生阅读兴趣和保护动物的意识，懂得友谊的可贵。教学过程主要围绕第一个目标展开步骤，第二个目标的达成原意在人物品评过程过相机进行。但是，由于预设不足，学生交流随意性很大，仅第一目标达成都不够理想，第二目标自是无从达成。 虽然说再精心的设计

单元说明： 本单元是阅读策略单元，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度， 是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和发展的需要。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。安排本单元的目的，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。 本单元的四篇课文题材各不相同。《