更新时间:2014-10-16 10:17:49
《底面积乘高的再认识》可能是您在寻找小学六年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标:通过观察、想象、动手操作,理解、掌握不规则物体的体积可以用运动面的面积乘以运动的距离。通过想象、计算、比较,体会计算物体体积的简便方法。六年级数学下学期期中考试卷 分数: 一、 填空。(每空1分共26分) 1、在-3,+5,0.9,- 38 ,56 ,0 中,( )是正数,( )是负数,( )是正数和负数的分界线。 2、零下8C 可以写作:( ),+15C 表示的意思是:( )。 3、在○里填上〉、〈 或=。 -3C ○ -5C 32 ○ -0.5C -6 ○ 6 -8○ -5 - 13 ○ - -12 4、圆柱的侧面展开可以看到一个( )或( )。 5、圆柱有( )高,圆锥有( )条高。 6、用字母表示圆柱的体积公式是( ),圆锥的体积
(简单的统计) 班级 姓名 得分 一、填空。 1.常用的统计图有( )、( )和( )三种。 2.小华在期中测试中,语文得85分,数学得93分,外语得92分,三门学科平均得( )分。 3.( )统计图能清楚地表示出数量的多少。 4.学校气象小组要绘制一幅统计图,公布上周每天平均气温的高低和变化情况,应选用( )统计图。 二、选择题。 1.( )不但可以表示出数量多少,而且能清楚地表示出数量增减变化情况。 A. 条形统计图 B. 折线统计图 C. 扇形统计图 2.甲、乙两数的平均数是52,甲数比乙数大5,求
小学数学分类专项测试卷 (几何的初步知识) 一、填空题。(23分) 1、从直线外一点到这条直线可以画( )线段,其中最短的是和这条直线( )的线段。 2、用圆规画圆,当圆规两脚之间的距离为( )厘米时可以画出直径为2厘米的圆,这个圆的面积是( )平方厘米。 3、当两条直线( )时,这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的( )。 4、一个长方形的周长是40分米,它的长和宽的比是3∶2,它的面积是( )。 5、一个直角三角形,三条边分别长6厘米,8厘米,10厘米,这个三角形的面积是( )平方厘米,斜
1、3.47与3.73的和除以0.32,商是多少? 2、一个数的5倍比0.3与9的积少0.8,求这个数。 3、0.71除0.284加上0.125与8的积,和是多少? 4、280比一个数的5倍少80,求这个数。 5、7.95与7.89的差除4.32的商,再加上18,结果是多少?6、x的3倍与x的6倍的和是8.1,求x 。 7、2.8与4的积,减去6.5除以5的商,差是多少? 8. 0.7除35.7的商,加上4.8与0.875的积,和是多少? 9、一个数的3倍加上6与8的积,和是84,求这个数. 10、0.8
一、填空:(基础训练) 1、3.85立方米=( )立方分米 4升40毫升=( )升 2、用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方体框架(接头处不计)表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米 3、在括号里填上适当的单位名称: 一块橡皮的体积大约是8( ) 一个教室大约占地48( ) 一辆小汽车油箱容积是30( ) 小明每步的长度约是60( ) 4、20以内的自然数中(包括20),奇数有( )偶数有( ) 5、在14、6、15、24中( )能整除( ),( )和( )是互质数 6、能同时被2、3、5整除的最大两
一、填空。(18分,每空1分) 1、台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土,它的面积约为三万五千七百六十平方千米,写作( )平方千米。改写在用万作单位是( )平方千米,省略万位后面尾数是( )平方千米。 2、8小时18分=( )分 1080立方分米=( )立方米 3、一个蛋糕4千克,把它平均分给10个小朋友,每人分得这个蛋糕的( ),每份重( )。 4、如果 A= B,那么A:B=( ):( ),A与B成( )比例。 5、在比例尺为1:3500000的图上量得零陵到道县的距离是2厘米,零陵到道县实际相距(
太仓经贸小学 俞露 小学六年级数学复习课是以总结、讲解、练习为主的一种课堂教学形式,是数学教学不可缺少的一个重要环节。但复习课既不像新授课那样有新鲜感,也不像练习课那样有成功感,所以很多老师对于这种类型的课堂感到困惑。在新课程理念背景下,怎样上好复习课,特别是小学数学的总复习课呢?下面就《立体图形表面积和体积总复习》这节课谈谈自己的一些思考。 一、引导学生自主复习。 在复习课的教学中,可以放手让学生采用不同的方法,独立自主地、自由自在地操作、思考与整理,全身心地投入探究数学知识的形成过程。然后引导学生对各
【教材分析】 《平均分》是培智学校校本教材年级上册第三单元第一课。本节内容是学生学习除法的开始,要突破除法学习的难点,关键是理解平均分的概念,因此平均分这部分知识充分显示出它的基础性和和重要性。教材中设计各种情境,结合学生的生活实际,给学生提供了充分的实践机会,通过观察讨论了解每份分得同样多,引出平均分,再让学生多次经历平均分的过程,让学生建立平均分的概念和理解按每几个一份平均分的分法,为认识除法打好
教学目标:1、引导学生推导出圆面积的计算公式,能运用公式灵活的计算,已知圆的半径、直径,求圆的面积。 2、在圆面积公式的推导过程中,通过猜测、观察、对比、发现、尝试等数学方法,探索圆面积的计算公式,培养学生迁移、分析、合作和创新的能力,发展学生的空间观念。 3、使学生感受圆的面积的奥秘,培养学生学习数学的兴趣,并将所学知识运用于生活实际。 教学重点、难点 重点:圆的面积公式的推导过程。 难点:在圆的面积公式推导