首页 > 小学教师 > 小学数学教案 > 小学二年级数学教案
小学数学精品课程《除法》练习设计

小学数学精品课程《除法》练习设计

更新时间:2014-07-21 18:22:18

《小学数学精品课程《除法》练习设计》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

小学数学精品课程《除法》练习设计 二〇一三年七月八日
1、读一读。
8&bide;4=2 15&bide;5=3 10&bide;2=5 12&bide;3=4 6&bide;3=2
9&bide;3=3 12&bide;2=6 18&bide;6=3 15&bide;3=5 16&bide;4=4
2、填一填。
(1)10&bide;5=2表示把( )平均分成( )份,每份是( )。
(2)8&bide;2读作( )除以( ),表示( )。
3、选择。(把正确答案的序号填在括号里)
(1)12&bide;4表示( )。
A、把12平均分成4份
B、把12平均分成3份
C、把4平均分成12份
(2)36&bide;4=9读作36( )4等于9。
A、乘 B、除 C、除以
4、先圈一圈,再填空。
(1)★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
8个★,每4个分一份,可以分成( )份。
8 &bide; □ = □
(2)
①12个胡萝卜,平均分给4只兔子,每只兔子能分到( )个。
12 &bide; □ = □
②12个胡萝卜,每只兔子分3个,可以分给( )只兔子。
12 &bide; □ = □
5、写出除法算式。
(1)14除以2等于7.
_____
(2)把16个苹果平均分成8份,每份是2个。
_____
(3)小熊有18根竹笋,平均放在3个盘子里,每个盘子放6根。
_____
(4)有21个西瓜,每个筐装7个,需要3个筐。
相关阅读
推荐
  • 2013年小学二年级下学期第三次月考数学试卷(附答案)

    翡翠山湖小学2013年春季第三次月考 二年级数学试卷 一、口算。(共16分) 600+800= 2800-700= 22+61= 34-18= 83= 7000+1000= 95-50= 700+40= 244= 7800-1800= 36+42= 9800-4100= 455= 2400+800= 73+27= 89-37= 二、填空。(每空1分,共38分) 1、186=( )被除数是( ),除数是( ),商是( ),乘法口诀是( )。 2、时针运动是( )现象,拉抽屉是( )现象。 3、比直角小的角是

  • 苏教版二年级上册《认识厘米》设计小结

    一堂好课首先要有一个好的开头,以引导学生很快进入良好的学习情境。苏教版二年级上册《认识厘米》,老师为了让学生体会到统一测量单位的必要性,做了如下的设计: 【细节一】 一开始,老师通过摸一摸桌子的长度来感知长度的观念,接着老师启发说:这张桌子的长度是多少呢?你能想出办法量一量吗?引导学生参与实际的测量活动。学生根据已有的生活经验探索测量方法,有用铅笔盒量的,也有用书量的接着,老师提出两个问题:为什么测量的结果不同?如果他们都用同一支铅笔来量,结果会怎样? 用不同标准来量,结果不同,但都用厘米来量,结果一样,

  • 人教版二年级下册第五单元教学设计——千以内数的认识

    设计理念:数与代数的核心内容是数的概念和运算,对于千以内数的认识重点应该是位置值和进位制。数起源于数,量产生于量,本课充分利用数数这一活动的重要数学价值,从利用方块数到计数器数到抽象数,体会到数数的过程是无限的,可是数数是有规律可循的,即满十向前一位进1。让学生在数数过程中,逐步了解位置值和十进制。同时在数的过程中融数的意义,数的组成、数的读写为一体,建立一千以内数的概念。 教学内容: 苏教版小学数学二年级下册8~11页。 教学目标: 1.让学生经历数数的过程,认识计数单位千,发现每相邻两个计数单位之间的

  • 把握教学目标,提升课堂效率——二年级数学上册《认识平均分》教学反思

    有效地数学课堂,是建立在教师正确把握教学目标上的。因本次教学苏教版二上《认识平均分》是为今后教学《认识除法》做好铺垫,也是学生完成从文字语言数学语言符号语言的转换,所以我认识到本课的重要性,因为只有建立符号意识,才能准确表达数学思想,避免日常语言的繁复、冗长或含混不清。 例如: 3个人分12枝铅笔,平均每人分几枝? 把12平均分成3份,每份是多少? 123=4(枝) 日常语言 数学语言 符号语言 认识除法需要先建立平均分的概念,因为除法的意义就是解决平均分问题的一种运算。学生只有真正理解了平均分的两类分法

  • 直观教学辅助,提升教学效果

    三年级的孩子由于其特殊的年龄特点,抽象能力有了一定的发展,但是仍离不开形象直观的支持,他们正从形象思维向抽象思维慢慢地过渡。在数学教学中,通过直观的教学,能起到很好的教学效果,让学生学得有趣,从而提升学习的幸福感。 二、增加手势操作,加深认识知识 在三年级上册《平移、旋转和轴对称》这一单元中,就有了很好的体现。如:在教学《平移、旋转》这一部分内容时,从观察动态图片后,学生直观地看到平移、旋转是怎样的一种物体运动,在这个时候,我请学生用手势分别表示平移和旋转,以此对这两种运动有了更深刻地认识,此刻在请学生来

  • 最新苏教版小学数学下册《认识千以内的数》教学反思

    《认识千以内的数》这堂课,对于我来说,收获是相当大的。一堂好的课,每个环节都要设想得很周到,需要考虑和思考的地方真的很多。一个多月的时间,试上磨课,再试上再磨课,虽然很辛苦,但是对教材内容,每一次都有不同程度的理解,为今天这节课的顺利进行也奠定了良好的基

  • 听课评课:二年级的《认识线段》教学随笔

    今天听了一节二年级的《认识线段》这节课,由于最近一直关注着学生的听讲情况,所以我也特意关注了他们班的听讲情况,发现其实在教师抛出问题后给予学生自主交流的时间有点短,所以一部分同学在没有自己得出答案后就要被迫听取别人的发言了。他们班孩子听课状态还是不错的,然而在回答问题时重复内容太多,比如学习活动一:同桌互相说一说,指一指:线段有什么特点?这一环节有三个同学都在说线段有两个端点。最后教师还得再总结一遍

  • 故事导入,有趣又激趣《9的乘法口诀》培训反思

    阿湖镇黑埠中心小学 尹璐,今天,我们培育站的王思坤、袁月阳两位老师为我们上了一节同课异构《9的乘法口诀》。程琳、郭晓媛为我们贡献了一节《解决问题的策略一一列举》。四位教师对于教材理解深刻,对课堂把控精准,为我们呈现了四节高品质的课堂。 今天我主要想说说《9的乘法口诀》这两节课。这一教学内容是学生在学习乘法含义的基础上,进一步认识乘法的意义,并形成乘法基本计算能力的基础上教学的,学生在学习《9的乘法口诀》之前

  • 5的乘法口诀

    教学目标: 经历编写5的乘法口诀的过程。 理解每一句口诀的意义。 发现口诀的规律。 会运用5的乘法口诀求积。 5.初步会背5的乘法口诀。 6.通过各种活动使学生积累丰富的学习情感. 7.培养学习数学的信心。 教学重点:能熟练用口诀求积 教学难点: 根据图意写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 教学过程: 一、复习: 在上课之前老师先检查一下,你们上节课的内容是不是掌握好?请看题目。 1.把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3=□□ 4+4+4+4+4=□□

点击查看更多