更新时间:2014-07-21 18:21:26
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三岔河镇2013年6月一年级下学期期末质量评价 数 学(满分100分 时间60分钟)题号 一 二 三 四 五 六 七 卷面分 总分得分 评卷人一年级数学下册期末试卷 班级: 姓名: 1、 按顺序写数。 42 44 46 20 30 60 2、 猜猜我是谁? 3、 比大
【片段】(出示三只羊采花图)师:从图中你知道了什么? 生:美羊羊采了9朵花,喜羊羊采了24朵花,懒羊羊采了6朵花。 师:你能提用加法计算的问题吗? 学生提出问题并列式,教师相机板书。 师:24+6你会算吗?同桌间说说。 生:先算4+6=10,再算20+10=30。 (动画出示4根小棒和6根小棒移到一起捆成一捆。) 师:先算4+6=10,再算20+10=30。边说边板书。生齐读一遍。 出示5+45、67+3,指名说说怎么算的。 师:那24+9怎么算呢?先借小棒来摆一摆。 学生摆小棒。 师:先摆24根,再摆9
通过3次教案的修改,通过这节课的实施,在不断研磨、修改的过程中,我收获了很多。 一、 结构化教学。第一次教学,我将课分成三部分,引入、新知教学、巩固练习。将本堂课的所有重难点都放在第二环节里。实施后,整体的感觉是一堂课平平淡淡,没有什么特别的地方,关键是没有层次,感觉像一大块豆腐。根据学生的认知特点,这样的课很不利于学生的接受和掌握。第二次教学,我将课也分成了三部分,认识规律、体会解题方法多样性、巩固练习。注重让学生经历发现规律、应用规律的过程。这次教学,从教材编写意图出发,首先让学生知道要学习的规律是怎
5月的汇报课,我在未来教室上了一节两位数减一位数的口算(退位)。这部分内容教学两位数减一位数退位减法的口算,其重点和难点就是让学生理解个位不够减时,就要把前面的两位数分成几十和十几。上完这节课后我有以下几点感觉: 教材先安排了教学整十数减一位数的口算,通过用小棒操作过程中将一捆小棒拆成10根单根的演示,突出了口算中退位的算理,再教学几十几减一位数需要退位的口算。我在教学308 =时,事先布置了前置作业让孩子们回家用画小棒的形式表示出来,发现大部分学生可以根据老师的要求有想法的表示出来,但这也是有一定难度的
今天非常荣幸听了三位优秀教师的课堂,分别是:张晓燕老师的一年级《左、右》,盛丹燕老师的二年级《求比一个数多(少)几的数是多少》,蒋李烨老师的六年级《一个数除以分数》。其中,一年级、二年级的课都是我上过的,因此我的收获还是很多的。 一、学生是课堂的主人公 新课改中一个很重要的思想就是学生是学习的主人。我们新教师很容易犯的一个错误就是将自己看成课堂的主人公。都是以我们自己为中心,一直想着我们想要给学生哪些知识,教授给学生哪些本领,而不曾想过学生想要什么。而这些优秀教师明显做的比我们不知道好多少倍!不管是低年级
教学内容:教科书第6667页例1、例2和想想做做。教学目标:1.通过观察、操作、合作、交流等活动,认识面值是1元及1元以下的人民币;从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角,1角=10分。 2.通过买东西这种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用,发展数学思维,培养解决问题的能力。 3.适时渗透思想教育,从而获得积极良好的情感体验。 教学重、难点 认识各种小面额的人民币。认识元、角、分及其换算关系。 教学准备 准备一些小面值的人民币学具 教学过程 一、联系生活,导入新课
今年已经是踏上教师这个岗位的第9个年头了,回顾这9年的教学生活,有很多幸福的瞬间,也有很多幸福的故事,但是其中最幸福的事莫过于上课时看到孩子们真心地想学,真心地要学,他们靠着自己的努力在知识的海洋中畅游,那时的他们是快乐的,是幸福的,而那时的我更是兴奋的! 在教学《算24点》这一课内容时,当我拿出事先准备的扑克牌时,很多孩子开始七嘴八舌起来,有的孩子还叫起来:打牌,打牌。也有的孩子叫着黑桃,红心。等等。扑克
本节课是人教版小学一年级下册第六单元解决问题(同数连加)的内容,是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步来学习同数连加解决实际问题,培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题。学生用以往的两个数相加不能直接解决问题,需要充分理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决问题的方法。对于学生来说,有一定难度,也更具有挑战性。 基于《课程标准》中能运
兴趣是最好的老师。而《认识物体》这一课,董老师借用孩子们喜欢的动画片里的喜羊羊来作为本课的导入点,一下子激起了孩子的学习兴趣。又听到它还带来了许多礼物,使孩子们带着满满的