更新时间:2014-11-22 08:39:28
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【片段】(出示三只羊采花图)师:从图中你知道了什么?一年级下册第六单元测试卷 一、 单选题 1. 买一双皮鞋价格为 [ ] A.98分 B.98角 C.98元 2. 一大瓶可乐的价格为: [ ] A.6元5角 B.6角5分 C.56分 3. 小明买冰棍用去8角,他付出一元钱,应找回: [ ] A.2角 B.2分 C.1元8角 4. 大生有1元钱,买文具用7角,买本需6角,还差[ ] A.1角3分 B.2元3角 C.3角 二、 填空题 1. 人民币的单位有( )、( )、( ). 1角=( )分 5角=( )分 1元=( )分 30分=( )角 10角=(
教学内容:教科书第6667页例1、例2和想想做做。教学目标:1.通过观察、操作、合作、交流等活动,认识面值是1元及1元以下的人民币;从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角,1角=10分。 2.通过买东西这种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用,发展数学思维,培养解决问题的能力。 3.适时渗透思想教育,从而获得积极良好的情感体验。 教学重、难点 认识各种小面额的人民币。认识元、角、分及其换算关系。 教学准备 准备一些小面值的人民币学具 教学过程 一、联系生活,导入新课
[教学内容]教科书P32~33,[教学目标]1.让学生通过实践活动,体会平面和曲面的区别,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2.让学生在活动中发展初步的空间观念和判断能力。3.通过实践活动,初步获得积极的数学学习的情感。 [教学重难点]体会平面和曲面的区别,[教学准备]教学光盘、学具。[前置性小练习] [教学过程] 一、创设情境,揭示课题 1.摸宝游戏 (1)教师出示一个口袋,口袋里装着长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形。让学生闭
十几减9是这学期的第一课,也是学习20以内退位减的第一课,由于上学期参加学校组织的校内优质课,这部分的内容学生已经学习过一遍了,但由于经过一个寒假的休息,相信很多同一也已经忘记了。所以虽然是学习过的内容,但十几减9的计算方法对于后边十几减几退位减法的教学起着潜移默化的作用,能为十几减几退位减法教学奠定扎实的基础。基于这一理念,我采取了让学生独立思考,小组合作,全班交流的方式,使学生知道十几减9的计算方法是多
执教:沙琪 教学过程: 一、复习铺垫,激发思维。 1、一、创设情境、复习铺垫 1.师:小朋友们,老师今天请来了一个新朋友,瞧(出示图片)它是小猴。小猴想来考考大家,你们有信心吗?
【教学目标】A组1.初步认识数字2。 2.初步感知2的数的形成。 B组1.尝试初步认识数字2。 2.尝试初步感知2的数的形成。 C组1.上课时可以坐在座位上,不随意走动。 2.加深对数字1的认知。 【教学重难点】 教学重点:理解数字2代表的数量。 教学难点:感知2的数的形成。 【教学准备】 数量为2的小动物图片、数字2的卡片。 【教学过程】 一、复习数字1 (一)听指令做动作 1.学生听教师的指令,和教师一起做动作:拍一下手、拍一下桌子、跺一下脚,站起来
由一年级的《认识左右》想起了许多,在授课之前老师需要做什么?备课时老师必备什么?教学目标、教学重点、难点及关键在教师的脑海里应有清晰的概念,还应有明确的本课教学方向。由此课引发的思考。 案例一 课伊始,老师说:今天有很多老师来听我们的课,请同学们鼓掌欢迎。(掌声响起)你们鼓掌的时候是用什么鼓的?(手)对是用左手和右手。引出左右。 鼓掌的方式很好,很自然的引出课题,我想如果以表扬学生的方式会不会更好呢?复
今天我市有效教学实验学校课堂教学研讨活动在树芳小学举行,活动分两个部分进行,首先分别由树芳小学的詹雪雨、韩玉林老师上一节一年级语文研究课,然后大家就这两节课的有效性进行研讨。我因事耽误来得晚,第一节课只听到后半部分,以下是我的听课记录: 比一比 树芳小学一1(40人) 詹雪雨 一、游戏导入 二、学习生字词 三、读课文 1、 2、自由朗读课文:几个小节?比什么?谁和谁比? 3、教师范读,拍着节奏 因为这是韵文,可以用自己喜
本节公开课内容是《小括号》,是小学数学人教版一年级下册第六章100以内的加法与减法中第3节两位数减一位数、整十数的例3。 教学目标是使学生认识小括号,知道有小括号要先算小括号里面的,能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算;让学生经历创造小括号的过程,初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法;让学生感受引入新符号的必要性,体会数学符号的简洁性、统一性,具有初步的符号意识。 教学的重点是理解小括号的意义,能正