最新小学数学一年级下册认识1元以内的人民币教学设计

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教学内容：教科书第66—67页例1、例2和想想做做。教学目标：1．通过观察、操作、合作、交流等活动，认识面值是1元及1元以下的人民币；从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角，1角=10分。
2．通过买东西这种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用，发展数学思维，培养解决问题的能力。
3．适时渗透思想教育，从而获得积极良好的情感体验。
教学重、难点
认识各种小面额的人民币。认识元、角、分及其换算关系。
教学准备  准备一些小面值的人民币学具
教学过程
一、联系生活，导入新课
（1）出示例1中的主题图，请学生仔细观察图。
（2）提问：图上画得是什么地方呢？（大润发）你和爸爸妈妈去大润发买过东西吗？
 谈话：买东西就要用到钱，世界上的钱有很多的种，我们国家使用的钱叫作人民币。要去超市买东西，我们就要先认识人民币。
（3）人民币有不同的面值，你知道哪些面值的人民币呢？请学生自由说一说。
教师板书：1元       1角       1分
                     2角       2分
          5元       5角       5分
          10元     
          50元
          100元
揭示课题：今天这堂课，我们先来认识一些小面值的人民币。
(板书：认识1元及1元以内的人民币)
二、探究新知，认识元、角、分
（1）认识面值是1元的人民币
纸币先出示：你知道老师出示的这张人民币的面值是多少吗？说说你是怎么辨认的？
（我们可以通过看拼音和文字，写着大写的“壹”，来辨认人民币的面值。）
出示硬币：这张呢？（也是1元，硬币上上写着1元）
（2）认识其他小面值的人民币
出示其他几种人民币：这几种人民币，你知道他们的面值吗？先看着图和同桌说一说，再集体交流。
小结：刚才我们通过观察人民币上的数字、文字或者拼音，来认识了不同人民币的面值，人民币分成了纸币和硬币两种，比如一元的纸币和硬币，它们都表示的是1元，所以它们的币值是相同的。刚才小朋友在说人民币的面值时，用到了元、角、分，这三个就是人民币的单位。
4.练一练：想想做做第1题
（1）出示商品图，你能说出每件商品的价钱吗？
（2）提出要求：把每件商品的标价和相应的人民币连一连吗？
（3）学生完成后组织交流。
三、探索1元=10角    1角＝10分
1．讲述：小红和小朋友们一起认识了人民币，她准备到大润发超市买一本练习本，这本练习本的价钱是1元，（课件出示图片）但是她没有1元，只有1角，2角，5角这些面值的人民币，那他该怎么付呢，你能帮助她来付吗？
（1）每个小朋友先想好一种方法，然后在小组里交流，尽量做到大家的方法不一样，我们一起来比一比吧！
（2）集体交流。
10个1角
2个5角
5个2角
1个5角2个2角1个1角
1个2角8个1角
3个2角4个1角
（3）小结：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，……小朋友付的方法都可以，其实大家也就是付了10角，为什么付10角也可以呢？（因为1元就是10角，10角就是1元）
（4）你能从1角数到10角吗？1元和10角是什么关系？
（教师板书：1元=10角）（5）你们帮小红解决了问题，可是老师这里还有一些1分的硬币，我们来数数看几个（10个），老师拿着很不方便，你们有没有办法帮帮老师的忙？
学生情况预测：估计学生会建议老师兑换成1角。
为什么可以兑换成1角呢？
学生情况预测：估计学生会说：1角＝10分    10分＝1角
请小朋友从1分数到10分，数出1角来。
  2．考考你
（1）5角能换几张1角？
（2）1元能换几张2角，1元能换几张5角？
（3）5角能换几张2角和几张1角？
3．练一练
（1）想想做做第2题
先独立完成，再组织交流，说说你是怎么想的？（几元几角合在一起就是几元几角）
（2）想想做做第3题
说说你从图中知道了什么？可以怎么付1元2角呢？先自己换一换，同桌再说一说。
小组说完之后，再集体交流。
小结：但是在现实生活中，我们应该根据实际情况，选择相对简单的付钱方法。
四、模拟购物，巩固知识
谈话：小朋友们今天学得可真认真，学了这么多知识，想想来做一回小小的顾客呢？
老师就是这个文具店的老板了，我们一起来试一试吧。
（1）教师出示图片，说说文具店里有些什么？价钱是多少？
（2）师生示范买东西：每个小朋友老师只给你一元钱。
 “谁愿意做我的第一位顾客？”
“别着急，孩子们。先想想你打算买什么东西？需要多少钱？你准备好了吗？你打算说什么？比一比谁最会买东西。”
学生情况预测：学生可能正好用完手中的钱，也有可能需要找钱，这时，可以问学生：小朋友们，现在我该怎么办？学生肯定会说：要找给那个小朋友多少钱。把问题抛向孩子。
3．生生购物（学生活动）
4.没轮到的小朋友也不要失望，利用放假时间，在家长的陪同下，也可以去试一试。
五、课堂总结
今天你学会了什么？
1．认识了 人民币，人民币的单位有元、角、分。
2．1元=10角           1角=10分
3．人民币是国家印制的。我们要爱护人民币 ，不能在人民币上面乱写、乱画、乱折，也不能乱花钱，要从小养成节约用钱的习惯。
  
反思：
《认识1元及1元以下的人民币》这课内容，对于一年级的学生来说，其实是具备一定的知识基础的，很多孩子能比较容易的识别不同面值的人民币，所以在这部分内容，只是系统的通过看图来让学生明白，是通过何种方法来识别人民币，而把比较多的时间放在探索1元=10角和一些换币的活动，但是整堂课，学生的表现没有我预期的效果好，回顾整堂课的教学，在以下方面存在着不足，有待改进：
1.在课堂上，本来让学生说一说你知道有哪些面值的人民币，由于放在了介绍1元面值的人民币之后，所以当学生说一说，很多小朋友都是往几元的角度来考虑，此环节放在介绍1元人民币之前，可能效果会更好一些。
     2.在介绍人民币环节，可以让学生比较一下1元、1角、1分的面值，老师提出疑问：为什么都是1，怎么表示的面值不同呢？以引起学生来重视人民币的单位。
3.在人民币这个环节，可以增加同桌相互说一说桌上人民币的面值和教师说人民币，学生拿出人民币的活动，以此巩固对人民币的认识，这样后面学生取币的速度也会更快一些，在活动推进上更紧凑一些。
4.在购物环节，由于时间的关系，没能让小朋友来演艺演老板这个角色，这样活动会更丰富一些。在活动结束后，假如能对购物的过程进行一个总结，如你是如何算出该找多少钱，让学生明白在购物先把1元转换成10角，然后再用10角减去物品的价钱，以此让更多的孩子明白是如何来解决问题的。