更新时间:2015-02-08 12:37:49
《一年级下册找规律——教后反思》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天这节课出乎我的意料,有两个地方让我措手不及,这两个地方我都有想到,但自认为学生不会考虑到的,也就没有去思考怎样去表述和回答这样的问题,所以我这节课上的很混乱。。。。。。。。一年级数学上册第七单元《认识钟表》试卷(2) 班级: 姓名: 学号: 成绩: 一、填空。 二、连一连。 12:00 4:00 8:00 6:00 三、用两种写法填写正确的时间。 ( )时 ( )时 ( )时 ( )时 : : : : 四、过1个小时后是几时? 五、前2个小时后是几时? 五、同学们,在寒假,你是怎样安排时间的呢? 大约( )时起床 大约( )时参加兴趣班 大约( )时午睡 大约( )时看电视
南京江宁区上元小学 李月胜 教学内容:苏教版新课程标准数学教材五年级上册数学第59-60页例1以及相应的试一试、练一练及练习十第1题。 教学过程: 课前与学生玩游戏,教师按规律出石头,布,石头,布,问学生有没有四次赢老师的,你怎么出招的? 一、情景引入,发现规律 1.情景引入,初步感知。 课件出示小鹿和大象设计的两种国庆节的不同装饰方案(有盆花、灯笼、彩旗)一个摆的有序,又有规律;一个摆的杂乱无章。 提问:你喜欢谁的设计方案?为什么?(规律、有序) 揭示课题:有规律的排列不仅让人感到整齐美观,而且还藏着许
不知不觉开学已经到了第四周了,时间在不经意间慢慢溜走。从上学期到这学期,可以明显的感觉到孩子们在飞速的成长。星期三发市民卡时发现,去年有的孩子拍照时门牙掉了一颗,现在门牙已经长起来了。变化在身边悄悄的发生,很庆幸我可以陪他们一起成长。 本周进行了语文第二单元小练习。本次试卷难度对于一年级孩子来说是偏难的。第一题看拼音写汉字,有很多孩子把笑声写成了小声,把寒风写成海风,错的最多的是冲破的破和红太阳的阳,很多孩子写成了波和羊。可见,学生对生字词还是没有完全能够理解和运用。 第二题,选择正确的读音。这一题主要是
【教学内容】小学数学义务课程标准修订教科书(苏教版)一年级(下册)认识图形(二)P16- P18。【教学目标】1.学生整体感知长方形、正方形、三角形、圆这四种平面图形的形状,形成初步的表象;能依据表象识别这些图形,在常用的物品表面找到这些形状的面,并说出它们的名称;能用简单的方法做出这些图形,能对这些图形进行拼等变换活动。 2.学生经历从体抽象出面的过程,体会面在体上,初步积累探索平面图形特征经验,发展学生初步的空间观念其数学思考。 3.学生在信息环境下的学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的
该节课是一年级第二单元《比较与测量》的第六课。在此节课之前,孩子们已经学习了比较要统一起点才能保证比较的公平的比较的规则,也已经体验了用手来测量、用各种不同的物体来测量的多种测量的方法,还在平时的学习中感受到了统一测量标准的重要性。这个时候,一个更加简便和更加准确的测量工具的出现便是相当顺其自然的,符合孩子们的认知规律的。这节课在设计教学环节时是考虑先让孩子们自己体会带格子的纸带产生的必要性和是如何产生的,再让孩子们自己制作带有格子的纸带体会测量工具产生的工程和收获成就感,最后用自己做好的纸带实践进行测量
本节课新授内容的教学,让学生自己想158的口算方法。此环节比之十几减9教学时,学生在讨论交流时方法呈现了多样化的状态。很多孩子在讨论时不止说出了一种口算方法,还说出了两种、三种。教完158的题目,让学生自主解决试一试的题目,有的学生流露出了有困难的表情。这时让学生在独立思考的基础上同桌交流,发现原来有困难的孩子也有了解决的办法。在交流口算方法时,居然发现学生中好多用上了107+( )的方法,问其原因,孩子回答有时做减法想加法想不到答案,觉得用这个方法好做。顺势,就让孩子们在后面的练习中,用这种方法来进行解
邳州市八义集镇中心小学 周晓梅 徐乔 杨连福,如何更有效的提高小学数学备课的实效性?近期,我们课题组又进一步对南通地区的部分小学备课展开了深入的调查,在调查中我们再次发现备好
最近参加了徐州市教育学会主办的全国名师课堂教学观摩研讨活动,有幸听到了刘德武老师的一节数学课,这是一节一年级的思维训练课《相等与不相等》。使我震惊的是,刘老师已经是七十多岁的老人了,但他仍活跃在教学的第一线,这是出于对学生、教学、教育的热爱,这份坚持让我感动,更值得我学习。 刘老师特别有亲和力,说话很温柔,语速适中,对于低年级孩子来说不快不慢,容易接受。那阳光的笑容和温暖的声音让所有听课的学生和老师都
吴洁,一、教学目标 1、使学生在现实情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解凑十法的计算思路,能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程,获得数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理的思考和表达。 3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得成功体验,培养对数学的学习兴趣。 二、重难点: 重点:理解和掌握9加几的计算方法 难点:理解凑十法