更新时间:2020-03-29 10:20:52
《小学数学人教2011课标版一年级9加几(凑十法)》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
吴洁,一、教学目标期末教学质量检测已过,为更好地完成本学期的教学任务,让学生更有效地学习,把这次考试做简单分析。一、从试卷分析上分析,既关注了双基,又能考查能力的发展。 二、学生卷面分析 通过这次考试,我感觉孩子存在以下几个问题: 1 、 书写不规范,个别学生的字迹潦草,卷面不整洁,有涂改现象。平时要培养学生认真书写的习惯。2、大部分学生对基础知识的掌握、较好。但学生综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。 3、个别学生的基础知识掌握的不够牢固,数的组成和加减法计算还要进一步训练,必须提高学生的计算速度,保证百分
今天这节课出乎我的意料,有两个地方让我措手不及,这两个地方我都有想到,但自认为学生不会考虑到的,也就没有去思考怎样去表述和回答这样的问题,所以我这节课上的很混乱。。。。。。。。 不要想着教案,那样反而会影响你的发挥,只要记住几个大的环节,抓住重难点,就可以了。刑老师对我说,我之前也这样做,保持清醒的头脑上课,但今天上课的那一秒,显得有些急促,脑袋里抖擞还是教案。开头被我弄糟了之后,每上一步,心理都还想着前面上的怎样,所以对于后面学生的反应,脑子不能及时作出判断,给予响应的应对,导致课堂出现混乱老师的心态很
南京江宁区上元小学 李月胜 教学内容:苏教版新课程标准数学教材五年级上册数学第59-60页例1以及相应的试一试、练一练及练习十第1题。 教学过程: 课前与学生玩游戏,教师按规律出石头,布,石头,布,问学生有没有四次赢老师的,你怎么出招的? 一、情景引入,发现规律 1.情景引入,初步感知。 课件出示小鹿和大象设计的两种国庆节的不同装饰方案(有盆花、灯笼、彩旗)一个摆的有序,又有规律;一个摆的杂乱无章。 提问:你喜欢谁的设计方案?为什么?(规律、有序) 揭示课题:有规律的排列不仅让人感到整齐美观,而且还藏着许
太仓市经贸小学 王丽丽 在现实生活中,我们都会经历购物,所以在一年级就安排认识人民币的内容,是非常有意义的。本课时是这个单元的第一课时,主要是带领学生一起认识1元及1元以下的人民币。课前请家长带领学生进行了一次购物实践活动,家长也反馈:平时比较注重孩子能力的锻炼,所以半数学生经常会在购物时进行付款、找零等活动。课前还对学生进行了交流调查,发现大多数孩子对人民币是有初步认识的,能够正确区分1元及1元以下的人民币。所以根据这些实际情况,就把本课时的重点放在认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。难点是在取
参加购物实践是进一步认识人民币以及进一步理解购物活动中各类数学问题的最好方式。所以,《小小商店》就产生了。这是是一节以学生的自主学习为基
一、创设情景,激发兴趣,听了黄燕老师上的一年级的数学课《9加几》,在课堂中,黄老师创设了一些比较生动的情景,适合低年级学生的特点,如:刚开始时,小猴要出题考考大家,一下子抓住了学生喜欢挑战的心态;例题教学时,一盒苹果,被小猴吃掉了1个,还剩几个?生动形象,为后面凑十法的理解奠定基
[教学内容]教科书第36、37页,想想做做1~5和补充习题第17页。[教学目标]1.使学生经历6、7的分与合的探索过程,掌握6、7的分与合。2.使学生在自主探索过程中,培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3.使学生在活动中进一步增强小组合作学习的意识,提高动手操作的能力,培养学习数学的兴趣和信心。 [教学重点] 掌握6、7的分与合。 [教学难点] 有序地掌握6、7的分与合。 [学生已有知识经验] 学生初步掌握了2、3、4、5的分与合,初步能从
本学期即将结束,现将本组半学期来的教研教学工作情况总结如下: 一、制定切实可行的教研计划。 本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导,依据本年级、本学科特点,在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则,力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施,每次活动有内容、有中心发言人。 二、开展扎实有效的教研活动。 1.交流探讨本册教材。低年级
今天我市有效教学实验学校课堂教学研讨活动在树芳小学举行,活动分两个部分进行,首先分别由树芳小学的詹雪雨、韩玉林老师上一节一年级语文研究课,然后大家就这两节课的有效性进行研讨。我因事耽误来得晚,第一节课只听到后半部分,以下是我的听课记录: 比一比 树芳小学一1(40人) 詹雪雨 一、游戏导入 二、学习生字词 三、读课文 1、 2、自由朗读课文:几个小节?比什么?谁和谁比? 3、教师范读,拍着节奏 因为这是韵文,可以用自己喜