2013年度一年级下册数学期末考试卷分析

三岔河镇2013年6月一年级下学期期末质量评价 数 学（满分100分 时间60分钟）题号 一 二 三 四 五 六 七 卷面分 总分得分 评卷人 【卷首语】 小朋友们，在一年级的学习生活中，你一定靠自己的努力收获了许多快乐果子！下面让我们一起到快乐王国中去采摘属于自己的快乐果吧！ 一、认真计算我最棒 ！（24分 ） 12－5＝ 20－0＝ 24＋6＝ 63－30= 34＋5＋50＝ 66－50= 9＋71＝ 45＋30＝ 6＋40＝ 46－6＋40＝ 55－35＝ 20＋10＝ 40－2＝ 100－90＝

一、计算。 37＋9＝ 84-20＝ 64＋16= 80-30＝ 98-8＝ 51＋9＝ 59＋7＝ 32-3＝ 29＋32＝ 62-8＝ 64-6＝ 89＋2＝ 8＋29＝ 56-20＝ 30＋19＝ 46-7＝ 36＋5＋9＝ 58-7＋30＝ 60＋17-50＝ 99-8-20＝ 62-8-40＝ 60＋17-9＝ 二、填空。 1元＝（ ）角15角＝（ ）元（ ）角 5元7角＝（ ）角42分＝（ ）角（ ）分 6元4角＝（ ）元十（ ）角＝（ ）角 7角＋9角＝（ ）角＝（ ）元（ ）角 三、在括号

【教学内容】小学数学义务课程标准修订教科书（苏教版）一年级（下册）认识图形（二）P16- P18。【教学目标】1.学生整体感知长方形、正方形、三角形、圆这四种平面图形的形状，形成初步的表象；能依据表象识别这些图形，在常用的物品表面找到这些形状的面，并说出它们的名称；能用简单的方法做出这些图形，能对这些图形进行拼等变换活动。 2.学生经历从体抽象出面的过程，体会面在体上，初步积累探索平面图形特征经验，发展学生初步的空间观念其数学思考。 3.学生在信息环境下的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的

9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时，起着承上启下的重要作用。为了上好本节课，达到预期的学习目标，我将本课教学过程分为三个环节。 一、创设情境,复旧引新 在这个环节中，我首先以学生熟悉的运动会为切入点，用生动的语言激发学生的兴趣。小朋友们喜欢运动会吗？大家都喜欢什么样的运动项目？学生自由发言。 二、自主参与,探索新知 因为这一环节是本课的重难点所在，所以，我又把它分为三个层次进行教学。第一个层次是让学生仔细观察主题图，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边；通过计算（1)需要些多少个号码?

本课学习的十几减6、5、4、3、2是在学生经历了十几减9和十几减8、7的学习基础上学习的，学生的计算技能基本形成，计算方法基本熟练。与前面的十几减9、8、7相比，在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将想加算减、破十法等方法自主迁移到本课的学习中。教学中让学生说计算过程时，让平时不太会表达、思维较慢的几个学生回答，虽然在回答中还有些不自信，但也能清楚地表达自己的想法，增强了他们学好数学的信心。 结合一组一组的练习，让孩子们在正确口算的基础上观察题目中的规律，这帮小不点的发现让我心生喜悦。第2题

执教：沙琪 教学过程： 一、复习铺垫，激发思维。 1、一、创设情境、复习铺垫 1．师：小朋友们，老师今天请来了一个新朋友，瞧（出示图片）它是小猴。小猴想来考考大家，你们有信心吗？

关于一笔画问题的研究起源于哥尼斯堡七桥问题，这一问题发生在18世纪初期的哥尼斯堡，哥尼斯堡城里有一条河流，它将整个城区划分成了北区、东区、南区以及岛区等四个区域，这四个区域又由七座桥把它们连接起来，构成了独特且别致的景色，吸引着游客来此参观、游览。长此以往，在居民和游客当中就开始流传这样一个疑惑：一个人可不可以不重复、不遗漏地一次性走完这七座桥，最终还回到出发点？这个问题看似简单并且非常有趣，不少人来此

本次的作业设计主要针对的是人教版一年级上册准备课数一数这节课的内容。这部分内容的教学目标要求学生通过数数的活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。通过数一数这节课来了解学生是否会口头数数，还要进一步了解学生是否能够正确地数出物体的个数。 由于本节课是入学前的准备课，更加侧重于对学生学前的一个了解和激发学生对于数学学习的兴趣，因此我将本节课的作业设

一年级下册第六单元的内容是100以内的加法和减法（一），本单元重在考查学生对于计算的理解和掌握，本单元的学习内容包括了整十数加、减整十数；两位数加、减一位数、整十数；小括号的认识和相关的解决问题；连加、连减的解决问题。要求学生们掌握计算的算理和基本的算法，对于解决问题之中要求学生能够根据题目的内容和要求来进行理解，在理解之后进行问题的解决。针对第六单元的考试试卷，有以下需要注意的地方： 一、理解算理，精确