更新时间:2019-03-22 14:25:47
《一年级思维训练课《相等与不相等》听课有感》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
最近参加了徐州市教育学会主办的全国名师课堂教学观摩研讨活动,有幸听到了刘德武老师的一节数学课,这是一节一年级的思维训练课《相等与不相等》。使我震惊的是,刘老师已经是七十多岁的老人了,但他仍活跃在教学的第一线,这是出于对学生、教学、教育的热爱,这份坚持让我感动,更值得我学习。一年级数学综合练习 一.认真思考巧填空。 1.写出18前面的三个数( )、( )、( )。 2.按顺序填数。 3.18里面有( )个一。 4. 2 6 5.8、0、3、1、2、5这几个数中,从左边数第4个数是( ),把这些数从小往大排列是( )。 6.写出五个比11大比20小的数。( )。 二.我是小法官。(对的打,错的打) 1.9大于8,写作98。( ) 2.和10相邻的数是9和20。( ) 3. 黄瓜、豆角、苹果都是蔬菜。( ) 4.2个十是12。( ) 5.文具盒是 ) 三.火眼金晴。(把正确答案的
一、口算。 6+60= 24+4= 77-7= 72-2= 32-4= 3+50= 80+8= 2+30= 60-50= 86-8= 70-60= 60+4= 40+50= 91+9= 60-60= 34+5= 80+9= 70-6= 90+7= 4+70= 二、填空。 1.64里面的6在( )位上,表示( )个( )。 2.56里有( )个十和( )个一。 3.47的7在( )位上,表示( )个( )。 4.4个十和4个一是( )。 5.和59相邻的数是( )和( )。 6.比71小,比68大的数是(
1.关于数数:从1到100一个一个按顺序数数,在课前的谈话中发现基本每个孩子都会。孩子不会的或者说不熟练的是什么?倒着数,两个两个数、五个五个数,从任意一个数开始正数或倒数以及遇到拐弯进位的地方。这些都是要在课上加强练习和指导的。 开始上课时,满心以为孩子在数数上应该问题不大,最多就是倒着数和两个两个数会有一些问题,没想到上课的时候却发现很多孩子在五个五个数时有困难,更不要说从中任意抽一个数来数一数,很容易数错甚至不会数。于是上课时另外花了很多时间在数数上,一个一个、两个两个、五个五个、十个十个,正着数、
该节课是一年级第二单元《比较与测量》的第六课。在此节课之前,孩子们已经学习了比较要统一起点才能保证比较的公平的比较的规则,也已经体验了用手来测量、用各种不同的物体来测量的多种测量的方法,还在平时的学习中感受到了统一测量标准的重要性。这个时候,一个更加简便和更加准确的测量工具的出现便是相当顺其自然的,符合孩子们的认知规律的。这节课在设计教学环节时是考虑先让孩子们自己体会带格子的纸带产生的必要性和是如何产生的,再让孩子们自己制作带有格子的纸带体会测量工具产生的工程和收获成就感,最后用自己做好的纸带实践进行测量
参加购物实践是进一步认识人民币以及进一步理解购物活动中各类数学问题的最好方式。所以,《小小商店》就产生了。这是是一节以学生的自主学习为基
本学期一年级的数学教材在内容上有了些许的变动,删掉了部分内容,也增加了一些内容,如几个思考题,其实这些思考题刚看到时,我也觉得有些困惑,曾经在二年级的练习中也出现过类似的
教师把可能性的内容贯穿于不同方面的教学中,从计算入手,三个算式是进位加还是不进位加?把孩子们带入了可能性的世界里面,通过思考,进行判断,从而初步理解什么是可能性。再通过长方形里去掉一个正方形,剩下的是长方形。两个锐角、100个锐角相加的和还是锐角等图形方面相关知识的练习,巩固对可能性知识的理解,并再对可能性知识有了比较深认识的基础之上,学习可能性的大小,最后刘老师以摸笔这样一个小游戏,一下子把数学知识与
[学习材料]苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学(上册),找规律, P59-60页,P62页练习十1、2题。 [内容分析] 1、规律表现为一种周而复始、循环出现。体会它的确定性是认识周期现
兴趣是最好的老师。而《认识物体》这一课,董老师借用孩子们喜欢的动画片里的喜羊羊来作为本课的导入点,一下子激起了孩子的学习兴趣。又听到它还带来了许多礼物,使孩子们带着满满的