更新时间:2014-07-21 18:21:26
《小学数学一年级下册期末练习试题》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、口算。
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10.用3,9,12三个数写出两道加法和两道减法算式。
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三、比较画图。
1.找出最多的和最少的,在下面括号里画“√”和“○”。
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
() () ()
2.找出最长的和最短的,在下面括号里画“△”和“○”。
○○○○○○○○○○ ○○○○○ ○○○
() () ()
四、在( )里填上“>”,“<”或“=”。
7+6()14 10+5()14 19()9 8+5()12
11-5()8 6+6()12 11()11+1 7+9()17
五、在( )里填上“+”或“-”。
10()6=16 10()4=6 10()6=4
17()7=10 14()11=3 11()8=3
5()9=14 6()9=15 11()7=18
六、列式计算。
1.一个加数是6,另一个加数是9,和是多少?()
2.被减数是17,减数是4,差是多少?()
3.看图列式计算。
(1)△△△△△△ △△△△△
()个
(2)☆☆☆☆☆ ? ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
()个
(3)○○ ○○ ○○ ○○○○○○
()个
通过3次教案的修改,通过这节课的实施,在不断研磨、修改的过程中,我收获了很多。 一、 结构化教学。第一次教学,我将课分成三部分,引入、新知教学、巩固练习。将本堂课的所有重难点都放在第二环节里。实施后,整体的感觉是一堂课平平淡淡,没有什么特别的地方,关键是没有层次,感觉像一大块豆腐。根据学生的认知特点,这样的课很不利于学生的接受和掌握。第二次教学,我将课也分成了三部分,认识规律、体会解题方法多样性、巩固练习。注重让学生经历发现规律、应用规律的过程。这次教学,从教材编写意图出发,首先让学生知道要学习的规律是怎
近期一年级的学生在学习100以内的减法,包含了退位和不退位,包含了两位数减一位数和两位数减两位数。在教学的初期,我就感觉到了学生的困难,也思考了在接下来的教学过程中应该突显的关键点。 关键点一、相同数位对齐,从个位算起这一基本技能掌握不到位,尽管经历了100以内两位数加法的学习,但是还是有一部分学生习惯于从十位算起,还是习惯于列竖式时左边对齐。所以在教学中,教师还是要继续引导学生说说为什么相同数位要对齐?为什么从个位算起比较方便?让学生进一步理解相同计数单位的数才能相加减,从个位算起可以使得十位不需要重新
《认识人民币》教学时应注重思维方法的渗透,如:人民币面值的比较与分类;取币付币模拟购物中的有序思考;在换币取币付币等活动中能合乎逻辑地、准确地阐述自己的想法。培养学生良好的思维品质,学会全面地、多种角度的思考问题,培养思维的广阔性和灵活性。 师问:羽毛球5角钱,可以怎么拿?结合学生回答5张1角,一张5角,2张2角1张1角,1张2角3个1角。板书:11111,5,221,2111。 师小结归纳:要有序的思考,可以想先拿一种面值的人民币,也就是全拿1角,全拿5角。提问:可以全拿2角吗?学生道不行。不行的话就要
9月22日下午,我和小朋友们一起学习了认识6~9,学习本课之前,学生已经认识了0~5,会区分几和第几,本课主要就是要让学生从具体情境中抽象出数,并理解6-9各数的含义,建立初步的数感。 在教学上我是这样来安排的:先让学生在情境图中找到要学的6、7、8、9,这时是比较形象的:6个小朋友、7个人、8个套圈、9个套桩,为了让学生有意地寻找,我并没有提你在图上看到了了什么这样的问题,而是利用图上排队的5个小朋友,先对学生们先前学的内容进行了复习巩固,再顺势提问图上一共有几个小朋友,让学生有意地去寻找6,再顺势利用
今天非常荣幸听了三位优秀教师的课堂,分别是:张晓燕老师的一年级《左、右》,盛丹燕老师的二年级《求比一个数多(少)几的数是多少》,蒋李烨老师的六年级《一个数除以分数》。其中,一年级、二年级的课都是我上过的,因此我的收获还是很多的。 一、学生是课堂的主人公 新课改中一个很重要的思想就是学生是学习的主人。我们新教师很容易犯的一个错误就是将自己看成课堂的主人公。都是以我们自己为中心,一直想着我们想要给学生哪些知识,教授给学生哪些本领,而不曾想过学生想要什么。而这些优秀教师明显做的比我们不知道好多少倍!不管是低年级
邳州市八义集镇中心小学 周晓梅 徐乔 杨连福,如何更有效的提高小学数学备课的实效性?近期,我们课题组又进一步对南通地区的部分小学备课展开了深入的调查,在调查中我们再次发现备好
邳州市运河小学 张新宇,2019年1月22日,徐州市小学数学乡村骨干教师培育站本学期最后一次集中研修活动在长江路小学如期进行,在这辞旧迎新之际,培育站的全体学员有幸聆听了苏州市名师
我进行了工作以来的第一次评优课:《认识图形(一)》。通过这次评优课,我觉得在我的教学中还有许多要改进的地方,最深的认识是要让一年级的学生多通过活动来直观认识抽象的东西,要将教授型的课堂转变为活动型的课堂。 我在以下环节存在着一些问题: 课前准备方面:试上的时候我给每个小朋友都发了一组立体图形:长方体、正方体、圆柱和球。在教学过程中由于孩子爱玩的天性,有好多小朋友都专注在玩自己手上的积木,所以在正式上课的
上午活动过程:第一环节:听课 2012 10 23 黄艳 六上 习作3 市一小 六(4) 课前准备:每人发两张信纸;(8:30) 一、导入,唤醒记忆 1、回顾课文,有还有别忘了那匹马中的谁?*残疾青年那位声