评课：教学设计富有层次性

一年级数学下学期期中评估试卷 分数 一 、填空（20分） 1、4个十和8个一组成的数是（ ） 2、八十五里面有（ ）个十和（ ）个一 3、和68相邻的两个数是（ ）和（ ） 4、比59多1的数是（ ），比75少1的数是（ ）。 5、七十写作：（ ） 58读作：（ ） 6、32前面的数是（ ）,后面的数是（ ）。 7、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 8、3元＝（ ）角 50角＝（ ）元 23角＝（ ）元（ ）角 1元7角＝（ ）元 （ ）角 二、计算。（竖式计算）（ 24分） 32+24＝ 15+6

一年级数学第九十单元试题 一、填空。 1．5个（ ）和（ ）个一组成56。 42里面的2在（ ）位上，表示2个（ ）； 4在（ ）位上，，表示4个（ ）. 2. 100里面有（ ）个一，有（ ）个十； 与69相 邻(xiāng ln)的两个数是（ ）和（ ）。 45 60 100 3. 按规律填数： 4．3元=（ ）角 25角=（ ）元（ ）角 5. 在下面的 里填、 或 = 。 46 64 37 + 25 52 3元9角 4元 100-40 60 4 + 38 78 8 - 3 80-30 二、连一连。

三岔河镇2013年6月一年级下学期期末质量评价 数 学（满分100分 时间60分钟）题号 一 二 三 四 五 六 七 卷面分 总分得分 评卷人 【卷首语】 小朋友们，在一年级的学习生活中，你一定靠自己的努力收获了许多快乐果子！下面让我们一起到快乐王国中去采摘属于自己的快乐果吧！ 一、认真计算我最棒 ！（24分 ） 12－5＝ 20－0＝ 24＋6＝ 63－30= 34＋5＋50＝ 66－50= 9＋71＝ 45＋30＝ 6＋40＝ 46－6＋40＝ 55－35＝ 20＋10＝ 40－2＝ 100－90＝

一、填空 1、 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 2、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 3、57比5多（ ），比57多5的数是（ ） 4、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），相差（ ）。 5、57里面有5个（ ）和7个（ ）。一个数个位上是8，十位上是2，这个数是（ ），读作：( ) 7、 想一想，画一画。（6分） （1） （2） 8、小青看一本书，今天她从40页开始看，昨天她看到了（ ）页。 9 缺了( )块 。 10、 ( )元( )角

其实我上完这次挂牌课后，我感觉并不是很好，因为我觉得自己很平庸。在上课时，小朋友们利用小棒探索算法时，我觉得很无聊没有走入到学生中间去讨论怎么摆小棒。因为我知道那些小朋友有的已经不需要用小棒就能知道怎么样去算两位数加一位数；有的虽然摆的好但是说不好怎么样摆；有的根本没带小棒，去干嘛呢？这时我忽然在想，我的作用在哪里？难道只是把摆小棒和算法串联起来吗？难道老师的引导作用只有这么廉价吗？但事实是，我做的只有这个。 现在想想我觉得一个优秀的老师应当如当年画龙点睛那个画家一样，最后将龙的眼睛点上，使龙不再是图画而

计算教学是小学数学学习的根基，但许多老教师说计算课是真的难上，别想有什么花样。我在想，这里所谓的花样是指什么？活跃的课堂教学氛围还是行云流水的教学过程？我在想，能否借助空间图形和直观演示来增加计算教学的有趣性？ 《得数是9的加法和9减几》是一年级的教学内容。刘清洁老师声音甜美，课堂调控能力比较强，能牢牢把住控学生的注意力。教学流程的安排上也别有风采，尤其是注重学生对加、减法含义的体会，通过精心安排的操作

最近参加了徐州市教育学会主办的全国名师课堂教学观摩研讨活动，有幸听到了刘德武老师的一节数学课，这是一节一年级的思维训练课《相等与不相等》。使我震惊的是，刘老师已经是七十多岁的老人了，但他仍活跃在教学的第一线，这是出于对学生、教学、教育的热爱，这份坚持让我感动，更值得我学习。 刘老师特别有亲和力，说话很温柔，语速适中，对于低年级孩子来说不快不慢，容易接受。那阳光的笑容和温暖的声音让所有听课的学生和老师都

执教：沙琪 教学过程： 一、复习铺垫，激发思维。 1、一、创设情境、复习铺垫 1．师：小朋友们，老师今天请来了一个新朋友，瞧（出示图片）它是小猴。小猴想来考考大家，你们有信心吗？

十几减9是苏教版数学一年级下册第一单元第一课时的内容，本课教学是在学生学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的，同时学好这节课又为后面学习十几减8、7、6、5、4、3、2打下基础，所以这节课的内容非常重要。但是计算课上起来枯燥无味，特别是一年级的孩子，如果提不起他们的学习兴趣，我想教学效果也不会太好，鉴于这点，我积极给学生创设现实的、有意义的、感兴趣的生活场景，将教学内容自然而然的带入情境