更新时间:2014-07-21 18:21:26
《2013年一年级下册数学暑假复习作业题》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、填空一、我会填空。 (1) 85读作( ); 六十七写作( )。 (2) 10个一是( ); 4个十是( ); 10个十是( ) (3)70里有( )个十; 70里有( )个一。 (4) 58里面有( )个十和( )个一。 8个十和4个一合起来是( )。 (5) 一个两位数,个位上是3,十位上是9,这个数是( )。 (6)在 里填上><或=。 25+9 35 92+8 100 64-4 68 28+4 24 34 -10 15 42 -9 34 46 -8 39 54+6 70 (7) 买一个足球需要90元,
一、填空 1、 读作:( ) 读作:( ) 读作:( ) 写作:( ) 写作:( ) 写作:( ) 2、人民币的单位有( )、( )、( )。 3、57比5多( ),比57多5的数是( ) 4、最大的两位数是( ),最小的两位数是( ),相差( )。 5、57里面有5个( )和7个( )。一个数个位上是8,十位上是2,这个数是( ),读作:( ) 7、 想一想,画一画。(6分) (1) (2) 8、小青看一本书,今天她从40页开始看,昨天她看到了( )页。 9 缺了( )块 。 10、 ( )元( )角
其实我上完这次挂牌课后,我感觉并不是很好,因为我觉得自己很平庸。在上课时,小朋友们利用小棒探索算法时,我觉得很无聊没有走入到学生中间去讨论怎么摆小棒。因为我知道那些小朋友有的已经不需要用小棒就能知道怎么样去算两位数加一位数;有的虽然摆的好但是说不好怎么样摆;有的根本没带小棒,去干嘛呢?这时我忽然在想,我的作用在哪里?难道只是把摆小棒和算法串联起来吗?难道老师的引导作用只有这么廉价吗?但事实是,我做的只有这个。 现在想想我觉得一个优秀的老师应当如当年画龙点睛那个画家一样,最后将龙的眼睛点上,使龙不再是图画而
本学期一年级的数学教材在内容上有了些许的变动,删掉了部分内容,也增加了一些内容,如几个思考题,其实这些思考题刚看到时,我也觉得有些困惑,曾经在二年级的练习中也出现过类似的
解决问题一直是学生学习数学方面的一个难点,近阶段学习了20以内的退位减法,与之相关的就是用20以内的退位减法来解决生活中的一些实际问题,在解决问题的过程中,发现了这样一些情况,解决这样的问题:如树上原来有12只猴,下来了3只,树上还剩多少只?准确率还是比较高的,学生能根据题目的描述,理解题目表达的意思,特别是有一些较为关键的词语下来还剩,更便于学生理解:从树上12只猴这样一个总数中,下来了3只,树上的只数就减少了
江苏省太仓市科教新城南郊小学 曹永芳 教材简析:得数是6、7的加法,这部分内容是从前面的一图一式过渡到一图两式,让学生通过学习,感受相应两道加法算式之间的联系。例题求一共多少人植树,一个卡通列出算式5+1=6。另一个卡通列出算式1+5=6。两个算式虽然不同,但只要把两部分学生人数合起来,都能算出参加植树的总人数。这样安排,可以让学生较好地理解:虽然两道算式中相加的两个数位置不同,但得数相同,从而体会两道加法算式之间的联
一堂好的数学课,首先应该是真实的,就像我们这次的评优课,虽然教学中还存在着许多的不足,但都是实实在在。其次,这堂课应该有效率的。教师讲而学生不听、听不懂也不是教学,只有在教师组织下学生实现了有效学习,才是教学。在课堂上,教师创造宽松和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,给学生提供思考的内容、空间和时间,努力让每一个学生都有参与的机会,都有参与的愿望,使学生在参与的过程中体验学习的快乐。同时要最大限度地
邳州市八义集镇中心小学 周晓梅 徐乔 杨连福,如何更有效的提高小学数学备课的实效性?近期,我们课题组又进一步对南通地区的部分小学备课展开了深入的调查,在调查中我们再次发现备好
在我们的数学课本中,有好多游戏和练习设计是比较开放的,可以让学生在玩的时候激发学习兴趣,提高计算能力和思维能力,还可以培养学生的概括能力和语言表达能力。在平时的练习题中我们也经常给学生这样的机会加以练习,例如,有一次遇见的一道题: 画一幅你喜欢的画,编一个数学小故事,并讲给同学听。 刚看到这样的题目,我心里一点底都没有:这样的题目小朋友可以完成吗?带着这个疑问,我在下午放学前对学生布置了这道题目,要求学