小学一年级数学下学期期中考试卷（期中评估）

人教版小学一年级数学100以内加减法练习题 一、填空。 （1）、比一比。 （2）在 里填上﹥、﹤、=。 37-7 30 45+9 53 5+67 72 75-40 20 38 30+8 32-8 40-9 （3）、在（ ）里填上合适的数。 （ ）-40=8 3+（ ）=53 85-（ ）=35 46+（ ）=49 （ ）+40=70 （ ）-（ ）=60 （ ）+（ ）=50 （4）、请想一想，填一填。 7比59小 。 78比70大 。 58比4大 。 9比68小 。 一个足球40元，一个排球30元，一个

高台县2013年一年级数学期末试卷 总分：100分 考试时间：100分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分得分 【卷首语】亲爱的同学们，当你拿到这份试卷的时候，我们的一学期也飞速的随着我们的成长而将成为过去了，在过去的这些时光里，家长给了你们很大的期望，老师给了你们莫大的帮助，那么你们又拿什么来报答父母和老师对你们的教悔和期望呢，这张试卷会让他们感到舒心的！加油同学们，你能行！！ 一、填空。（每空1分，共22分） 1、6个一和7个十组成的数是（ ）。 2、60是（ ）位数，和它相邻的两个数是（ ）和

【片段】（出示三只羊采花图）师：从图中你知道了什么？ 生：美羊羊采了9朵花，喜羊羊采了24朵花，懒羊羊采了6朵花。 师：你能提用加法计算的问题吗？ 学生提出问题并列式，教师相机板书。 师：24+6你会算吗？同桌间说说。 生：先算4+6=10，再算20+10=30。 （动画出示4根小棒和6根小棒移到一起捆成一捆。） 师：先算4+6=10，再算20+10=30。边说边板书。生齐读一遍。 出示5+45、67+3，指名说说怎么算的。 师：那24+9怎么算呢？先借小棒来摆一摆。 学生摆小棒。 师：先摆24根，再摆9

其实我上完这次挂牌课后，我感觉并不是很好，因为我觉得自己很平庸。在上课时，小朋友们利用小棒探索算法时，我觉得很无聊没有走入到学生中间去讨论怎么摆小棒。因为我知道那些小朋友有的已经不需要用小棒就能知道怎么样去算两位数加一位数；有的虽然摆的好但是说不好怎么样摆；有的根本没带小棒，去干嘛呢？这时我忽然在想，我的作用在哪里？难道只是把摆小棒和算法串联起来吗？难道老师的引导作用只有这么廉价吗？但事实是，我做的只有这个。 现在想想我觉得一个优秀的老师应当如当年画龙点睛那个画家一样，最后将龙的眼睛点上，使龙不再是图画而

[教学内容]教科书第95～96页，第1～6题。复习认数、认识图形、和认识人民币。[教学目标]1．通过练习，使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位一十百，了解数位和数位顺序，理解100以内数的组成，掌握数序，并会比较100以内两个数的大小； 2．进一步认识各图形，发展空间观念。 [教学重点] 100以内数的认识 [教学难点] 认识图形，简单的统计和认识人民币。 [学生已有知识经验] 学生虽然已经学习了100以内的数的组成、数位、大小、读写，平面图形

我们组老师都很用心的学习，并针对这节课，队长严老师提出我们的建议与整改方法。针对这节课，我来说说我的收获： 第一：本节课的教学情境超市里的物品有被放乱的，聪聪邀请大家一起

一、试卷试题情况分析 本次试卷覆盖面较广，与教材密切相连,题量适中，题型多样化, 从难易程度上看，注重基础知识的掌握，在此基础上, 不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运

教学目标：1、经历用小棒数数的过程，体会数的产生和发展。会正确地一十一十地数出数量在100和以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。 2、初步体会十进制计数法，认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。 3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。 教学过程： 一、创设情境，

一年级下册第六单元的内容是100以内的加法和减法（一），本单元重在考查学生对于计算的理解和掌握，本单元的学习内容包括了整十数加、减整十数；两位数加、减一位数、整十数；小括号的认识和相关的解决问题；连加、连减的解决问题。要求学生们掌握计算的算理和基本的算法，对于解决问题之中要求学生能够根据题目的内容和要求来进行理解，在理解之后进行问题的解决。针对第六单元的考试试卷，有以下需要注意的地方： 一、理解算理，精确