更新时间:2018-09-01 16:36:23
《一年级上册第一课时期末复习教学设计》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
[教学内容] 教科书第95~96页,第1~6题。复习认数、认识图形、和认识人民币。[教学目标] 1.通过练习,使学生进一步认识100以内的数,认识计数单位“一”“十”“百”,了解数位和数位顺序,理解100以内数的组成,掌握数序,并会比较100以内两个数的大小;一、填一填 ⒈ 典型错例: 6 5 3 2 4 8 原因分析:本题是根据规律写数,题目设计的时候并没有写让学生按规律写数,只是出现表格,第一个表格基本上全做对了,第二个表格错的比较多。很多学生都写:1、2、4、5、8、9,没有找出表格里数的规律就直接写,都是按照从小到大写,只看前面一个数。其实课堂上,我们都有喊口令,老师说:1、3、5、7、9,学生回答:2、4、6、8、10。平时课堂上遇到的都是从小到大、从大到小排列,没有遇到按奇数、偶数规律填写。中下部分的学生就发现不了这个规律。 ⒉ 典型错例:在□里填
南京江宁区上元小学 李月胜 教学内容:苏教版新课程标准数学教材五年级上册数学第59-60页例1以及相应的试一试、练一练及练习十第1题。 教学过程: 课前与学生玩游戏,教师按规律出石头,布,石头,布,问学生有没有四次赢老师的,你怎么出招的? 一、情景引入,发现规律 1.情景引入,初步感知。 课件出示小鹿和大象设计的两种国庆节的不同装饰方案(有盆花、灯笼、彩旗)一个摆的有序,又有规律;一个摆的杂乱无章。 提问:你喜欢谁的设计方案?为什么?(规律、有序) 揭示课题:有规律的排列不仅让人感到整齐美观,而且还藏着许
参加购物实践是进一步认识人民币以及进一步理解购物活动中各类数学问题的最好方式。所以,《小小商店》就产生了。这是是一节以学生的自主学习为基
邳州市运河小学 张新宇,2019年1月22日,徐州市小学数学乡村骨干教师培育站本学期最后一次集中研修活动在长江路小学如期进行,在这辞旧迎新之际,培育站的全体学员有幸聆听了苏州市名师
本节课是人教版小学一年级下册第六单元解决问题(同数连加)的内容,是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步来学习同数连加解决实际问题,培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题。学生用以往的两个数相加不能直接解决问题,需要充分理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决问题的方法。对于学生来说,有一定难度,也更具有挑战性。 基于《课程标准》中能运
《两位数减一位数(退位)》是在学生已系统掌握了整十数加、减整十数,两位数加一位数、整十数,两位数减一位数(不涉及退位)和两位数减整十数的基础上进行教学的,是本单元的一个教学难点。本节课通过情境图让学生自己观察数学信息,提出数学问题,列出算式36-8。根据学生之前所了解到的个位减个位,十位减十位,他们明白要用36个位上的6去减8,然而6-8并不够减,从而引发认知冲突,让学生根据小棒去思考6-8不够减怎么办,将数形结合,思
兴趣是最好的老师。而《认识物体》这一课,董老师借用孩子们喜欢的动画片里的喜羊羊来作为本课的导入点,一下子激起了孩子的学习兴趣。又听到它还带来了许多礼物,使孩子们带着满满的
由一年级的《认识左右》想起了许多,在授课之前老师需要做什么?备课时老师必备什么?教学目标、教学重点、难点及关键在教师的脑海里应有清晰的概念,还应有明确的本课教学方向。由此课引发的思考。 案例一 课伊始,老师说:今天有很多老师来听我们的课,请同学们鼓掌欢迎。(掌声响起)你们鼓掌的时候是用什么鼓的?(手)对是用左手和右手。引出左右。 鼓掌的方式很好,很自然的引出课题,我想如果以表扬学生的方式会不会更好呢?复
本节公开课内容是《小括号》,是小学数学人教版一年级下册第六章100以内的加法与减法中第3节两位数减一位数、整十数的例3。 教学目标是使学生认识小括号,知道有小括号要先算小括号里面的,能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算;让学生经历创造小括号的过程,初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法;让学生感受引入新符号的必要性,体会数学符号的简洁性、统一性,具有初步的符号意识。 教学的重点是理解小括号的意义,能正