更新时间:2019-05-12 07:47:39
《反思交流、提升自我——一年级下册解决问题(同数连加)教学反思》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
本节课是人教版小学一年级下册第六单元解决问题(同数连加)的内容,是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步来学习同数连加解决实际问题,培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题。学生用以往的两个数相加不能直接解决问题,需要充分理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决问题的方法。对于学生来说,有一定难度,也更具有挑战性。一年级100以内加减法口算专项训练试题 一( )班 姓名:( ) 12+6= 29-7= 33+2= 3+40= 15+4= 23+5= 37+1= 29-3= 38-3= 15-4= 18-2= 30+8= 43+1= 86+2= 70+3= 30-2= 72-2= 66-4= 39-2= 20-9= 53+5= 35+2= 39-4= 8+50= 20-1= 40+6= 62+7= 89-5= 63+3= 34-2= 50-4= 11+2= 53-3= 60+8= 80-7= 32+4= 26-5=
今天非常荣幸听了三位优秀教师的课堂,分别是:张晓燕老师的一年级《左、右》,盛丹燕老师的二年级《求比一个数多(少)几的数是多少》,蒋李烨老师的六年级《一个数除以分数》。其中,一年级、二年级的课都是我上过的,因此我的收获还是很多的。 一、学生是课堂的主人公 新课改中一个很重要的思想就是学生是学习的主人。我们新教师很容易犯的一个错误就是将自己看成课堂的主人公。都是以我们自己为中心,一直想着我们想要给学生哪些知识,教授给学生哪些本领,而不曾想过学生想要什么。而这些优秀教师明显做的比我们不知道好多少倍!不管是低年级
今年已经是踏上教师这个岗位的第9个年头了,回顾这9年的教学生活,有很多幸福的瞬间,也有很多幸福的故事,但是其中最幸福的事莫过于上课时看到孩子们真心地想学,真心地要学,他们靠着自己的努力在知识的海洋中畅游,那时的他们是快乐的,是幸福的,而那时的我更是兴奋的! 在教学《算24点》这一课内容时,当我拿出事先准备的扑克牌时,很多孩子开始七嘴八舌起来,有的孩子还叫起来:打牌,打牌。也有的孩子叫着黑桃,红心。等等。扑克
江苏省太仓市科教新城南郊小学 曹永芳 教材简析:得数是6、7的加法,这部分内容是从前面的一图一式过渡到一图两式,让学生通过学习,感受相应两道加法算式之间的联系。例题求一共多少人植树,一个卡通列出算式5+1=6。另一个卡通列出算式1+5=6。两个算式虽然不同,但只要把两部分学生人数合起来,都能算出参加植树的总人数。这样安排,可以让学生较好地理解:虽然两道算式中相加的两个数位置不同,但得数相同,从而体会两道加法算式之间的联
[教学内容]教科书第36、37页,想想做做1~5和补充习题第17页。[教学目标]1.使学生经历6、7的分与合的探索过程,掌握6、7的分与合。2.使学生在自主探索过程中,培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3.使学生在活动中进一步增强小组合作学习的意识,提高动手操作的能力,培养学习数学的兴趣和信心。 [教学重点] 掌握6、7的分与合。 [教学难点] 有序地掌握6、7的分与合。 [学生已有知识经验] 学生初步掌握了2、3、4、5的分与合,初步能从
[学习材料]苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学(上册),找规律, P59-60页,P62页练习十1、2题。 [内容分析] 1、规律表现为一种周而复始、循环出现。体会它的确定性是认识周期现
执教:沙琪 教学过程: 一、复习铺垫,激发思维。 1、一、创设情境、复习铺垫 1.师:小朋友们,老师今天请来了一个新朋友,瞧(出示图片)它是小猴。小猴想来考考大家,你们有信心吗?
太仓市新区第三小学 陈紫叶 教学内容: 苏教版小学数学一年级上册第41页。 教材分析: 数的分与合教学,对于学生进一步理解数的实际大小,数与数的之间的关系,渗透加、减法的意义以及
吴洁 一、教学目标 1、使学生在现实情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解凑十法的计算思路,能正确进行口算。 2、使学生经历计算方法的探索过程,获得数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理的思考和表达。 3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得成功体验,培养对数学的学习兴趣。 二、重难点: 重点:理解和掌握9加几的计算方法 难点:理解凑十法