苏教版一年级数学上册有趣的拼搭教学设计

一年级数学下学期期中评估试卷 分数 一 、填空（20分） 1、4个十和8个一组成的数是（ ） 2、八十五里面有（ ）个十和（ ）个一 3、和68相邻的两个数是（ ）和（ ） 4、比59多1的数是（ ），比75少1的数是（ ）。 5、七十写作：（ ） 58读作：（ ） 6、32前面的数是（ ）,后面的数是（ ）。 7、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 8、3元＝（ ）角 50角＝（ ）元 23角＝（ ）元（ ）角 1元7角＝（ ）元 （ ）角 二、计算。（竖式计算）（ 24分） 32+24＝ 15+6

一年级数学下册综合复习卷（五） 班级：___ __姓名：________学号：_______ 一、填空。（每空0.5分，共20分） 1． （ ）个十和（ ）个一 （ ）里面有（ ）个十 合起来是（ ）。 和（ ）个一。 2． 3. 80里面有（ ）个十，100里面有（ ）个十。 4. 在数位顺序表中，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 5. 76的个位上是( ),表示( )个( ),十位上是( ),表示( )个( )。 6. 最小的两位数是（ ），比最大的两位数小( )。 7. 比79大1的数

一、填空。 1、一个两位数，个位是9，十位是7，这个数是()。 2、由三个十和四个一组成的数是()，它前面的一个数是()。 3、在两位数48中，个位上的数字是()，表示()个();十位上的数字是()，表示()个()。 4、在计数器上，从右边起第一位是()，第二位是()，第三位是()。 5、60前面的一个数是()，后面的一个数是()。 6、按规律填数。 20、18、()、()、()、() ()、()、()、20、25、30、() 7、按从小到大的顺序排列下列各数。 50 55 45 54 49 ()()()

《认识人民币》教学时应注重思维方法的渗透，如：人民币面值的比较与分类；取币付币模拟购物中的有序思考；在换币取币付币等活动中能合乎逻辑地、准确地阐述自己的想法。培养学生良好的思维品质，学会全面地、多种角度的思考问题，培养思维的广阔性和灵活性。 师问：羽毛球5角钱，可以怎么拿？结合学生回答5张1角，一张5角，2张2角1张1角，1张2角3个1角。板书：11111，5，221，2111。 师小结归纳：要有序的思考，可以想先拿一种面值的人民币，也就是全拿1角，全拿5角。提问：可以全拿2角吗？学生道不行。不行的话就要

该节课是一年级第二单元《比较与测量》的第六课。在此节课之前，孩子们已经学习了比较要统一起点才能保证比较的公平的比较的规则，也已经体验了用手来测量、用各种不同的物体来测量的多种测量的方法，还在平时的学习中感受到了统一测量标准的重要性。这个时候，一个更加简便和更加准确的测量工具的出现便是相当顺其自然的，符合孩子们的认知规律的。这节课在设计教学环节时是考虑先让孩子们自己体会带格子的纸带产生的必要性和是如何产生的，再让孩子们自己制作带有格子的纸带体会测量工具产生的工程和收获成就感，最后用自己做好的纸带实践进行测量

斗转星移，转眼间培育站一个学期的研修进入了尾声。2019年1月22日上午，培育站全体学员在长江路小学参加了本学期的最后一个集中研修活动，活动中聆听了仲崇恒老师做的一场《一课研究视角下的小学数学教学理解与教学创新以认识人民币为例》的讲座，仲老师的讲座对我们既有研究方法论的指导，又有具体操作层面的示范，我们在惊叹仲老师对《认识人民币》一课研究之透彻的同时，也有一种茅塞顿开的感觉。 在以往所听的讲座中，专家老师都会围

教学目标：1.认识1120各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解1120各数的意义。2.通过学生摆小棒，直观认识十，初步认识10个一是1个十、2个十是20。 3.通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。 4.通过实践活动，培养学生的数感。 教学难点：建构10个一是1个十。 教学设计： 一、根据学生实际认知水平，尝试20以内的数数，初步感受生活中10个一是1个十 的应用。 1.创设给小朋友们贴笑脸的情境，让学生在数笑脸的过程

我们组老师都很用心的学习，并针对这节课，队长严老师提出我们的建议与整改方法。针对这节课，我来说说我的收获： 第一：本节课的教学情境超市里的物品有被放乱的，聪聪邀请大家一起

本节公开课内容是《小括号》，是小学数学人教版一年级下册第六章100以内的加法与减法中第3节两位数减一位数、整十数的例3。 教学目标是使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算；让学生经历创造小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法；让学生感受引入新符号的必要性，体会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。 教学的重点是理解小括号的意义，能正