冀教版一年级下册数学《认识长方形和正方形》听后感

一、填空 1、 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 2、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 3、57比5多（ ），比57多5的数是（ ） 4、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），相差（ ）。 5、57里面有5个（ ）和7个（ ）。一个数个位上是8，十位上是2，这个数是（ ），读作：( ) 7、 想一想，画一画。（6分） （1） （2） 8、小青看一本书，今天她从40页开始看，昨天她看到了（ ）页。 9 缺了( )块 。 10、 ( )元( )角

9月22日下午，我和小朋友们一起学习了认识6~9，学习本课之前,学生已经认识了0~5，会区分几和第几，本课主要就是要让学生从具体情境中抽象出数，并理解6-9各数的含义，建立初步的数感。 在教学上我是这样来安排的：先让学生在情境图中找到要学的6、7、8、9，这时是比较形象的：6个小朋友、7个人、8个套圈、9个套桩，为了让学生有意地寻找，我并没有提你在图上看到了了什么这样的问题，而是利用图上排队的5个小朋友，先对学生们先前学的内容进行了复习巩固，再顺势提问图上一共有几个小朋友，让学生有意地去寻找6，再顺势利用

本节课新授内容的教学，让学生自己想158的口算方法。此环节比之十几减9教学时，学生在讨论交流时方法呈现了多样化的状态。很多孩子在讨论时不止说出了一种口算方法，还说出了两种、三种。教完158的题目，让学生自主解决试一试的题目，有的学生流露出了有困难的表情。这时让学生在独立思考的基础上同桌交流，发现原来有困难的孩子也有了解决的办法。在交流口算方法时，居然发现学生中好多用上了107+（ ）的方法，问其原因，孩子回答有时做减法想加法想不到答案，觉得用这个方法好做。顺势，就让孩子们在后面的练习中，用这种方法来进行解

[教学内容]教科书第95～96页，第1～6题。复习认数、认识图形、和认识人民币。[教学目标]1．通过练习，使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位一十百，了解数位和数位顺序，理解100以内数的组成，掌握数序，并会比较100以内两个数的大小； 2．进一步认识各图形，发展空间观念。 [教学重点] 100以内数的认识 [教学难点] 认识图形，简单的统计和认识人民币。 [学生已有知识经验] 学生虽然已经学习了100以内的数的组成、数位、大小、读写，平面图形

计算教学是小学数学学习的根基，但许多老教师说计算课是真的难上，别想有什么花样。我在想，这里所谓的花样是指什么？活跃的课堂教学氛围还是行云流水的教学过程？我在想，能否借助空间图形和直观演示来增加计算教学的有趣性？ 《得数是9的加法和9减几》是一年级的教学内容。刘清洁老师声音甜美，课堂调控能力比较强，能牢牢把住控学生的注意力。教学流程的安排上也别有风采，尤其是注重学生对加、减法含义的体会，通过精心安排的操作

[学习材料]苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学（上册），找规律， P59-60页，P62页练习十1、2题。 [内容分析] 1、规律表现为一种周而复始、循环出现。体会它的确定性是认识周期现

最近参加了徐州市教育学会主办的全国名师课堂教学观摩研讨活动，有幸听到了刘德武老师的一节数学课，这是一节一年级的思维训练课《相等与不相等》。使我震惊的是，刘老师已经是七十多岁的老人了，但他仍活跃在教学的第一线，这是出于对学生、教学、教育的热爱，这份坚持让我感动，更值得我学习。 刘老师特别有亲和力，说话很温柔，语速适中，对于低年级孩子来说不快不慢，容易接受。那阳光的笑容和温暖的声音让所有听课的学生和老师都

本学期即将结束，现将本组半学期来的教研教学工作情况总结如下： 一、制定切实可行的教研计划。 本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还通过讨论，制定了具体的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。 二、开展扎实有效的教研活动。 1.交流探讨本册教材。低年级

上午活动过程：第一环节：听课 2012 10 23 黄艳 六上 习作3 市一小 六（4） 课前准备：每人发两张信纸；（8:30） 一、导入，唤醒记忆 1、回顾课文，有还有别忘了那匹马中的谁？*残疾青年那位声