青岛版一年级下册数学期末模拟试卷

一年级数学下册期末试卷 班级： 姓名： 1、 按顺序写数。 42 44 46 20 30 60 2、 猜猜我是谁？ 3、 比大

高台县2013年一年级数学期末试卷 总分：100分 考试时间：100分钟 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分得分 【卷首语】亲爱的同学们，当你拿到这份试卷的时候，我们的一学期也飞速的随着我们的成长而将成为过去了，在过去的这些时光里，家长给了你们很大的期望，老师给了你们莫大的帮助，那么你们又拿什么来报答父母和老师对你们的教悔和期望呢，这张试卷会让他们感到舒心的！加油同学们，你能行！！ 一、填空。（每空1分，共22分） 1、6个一和7个十组成的数是（ ）。 2、60是（ ）位数，和它相邻的两个数是（ ）和

一、口算。 4+8= 9-9= 5+10= 6+7= 3+10= 11-10= 7+9= 11-8= 10+7= 16+0= 16-11= 11+10= 14-0= 9+10= 20-7= 10-8-2= 9+3-4= 11-11+9= 19-9-5= 7-0+7= 二、填空。 1.按顺序填数。 (1) ()12 ()()15()()18() (2) ()12()()9()() 2.比9多6的数是()，比20少10是()，()比11多6。 3.把下面的图形分成三类。 ▋ ▲ ▄ ● ▲ ▊ ▼ ● ▄ ●

今天非常荣幸听了三位优秀教师的课堂，分别是：张晓燕老师的一年级《左、右》，盛丹燕老师的二年级《求比一个数多（少）几的数是多少》，蒋李烨老师的六年级《一个数除以分数》。其中，一年级、二年级的课都是我上过的，因此我的收获还是很多的。 一、学生是课堂的主人公 新课改中一个很重要的思想就是学生是学习的主人。我们新教师很容易犯的一个错误就是将自己看成课堂的主人公。都是以我们自己为中心，一直想着我们想要给学生哪些知识，教授给学生哪些本领，而不曾想过学生想要什么。而这些优秀教师明显做的比我们不知道好多少倍！不管是低年级

一、游戏导入，自然有趣： 在导入部分，杨老师设计了一个猜一猜珠子的游戏，这个游戏一下子就吸引了学生的注意力，有的猜红色，有的猜绿色，猜对了又为自己的胜利而开心，没猜对也不气馁，继续努力，4个珠子出示之后，学生一下子发现了窍门，异口同声地说出了接下来4颗珠子的颜色，这个时候，杨老师很巧妙地提出了问题：为什么第一次猜不太准，而第二次你们猜的那么准呢？学生一下子就说到了规律这样一个词语，成功地引到这堂课的内容上，为后面展开教学打下了很好的基

[教学内容]教科书第36、37页，想想做做1～5和补充习题第17页。[教学目标]1.使学生经历6、7的分与合的探索过程，掌握6、7的分与合。2.使学生在自主探索过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3.使学生在活动中进一步增强小组合作学习的意识，提高动手操作的能力，培养学习数学的兴趣和信心。 [教学重点] 掌握6、7的分与合。 [教学难点] 有序地掌握6、7的分与合。 [学生已有知识经验] 学生初步掌握了2、3、4、5的分与合，初步能从

邳州市八义集镇中心小学 周晓梅 徐乔 杨连福，如何更有效的提高小学数学备课的实效性？近期，我们课题组又进一步对南通地区的部分小学备课展开了深入的调查，在调查中我们再次发现备好

执教：沙琪 教学过程： 一、复习铺垫，激发思维。 1、一、创设情境、复习铺垫 1．师：小朋友们，老师今天请来了一个新朋友，瞧（出示图片）它是小猴。小猴想来考考大家，你们有信心吗？

【教学目标】A组1.初步认识数字2。 2.初步感知2的数的形成。 B组1.尝试初步认识数字2。 2.尝试初步感知2的数的形成。 C组1.上课时可以坐在座位上，不随意走动。 2.加深对数字1的认知。 【教学重难点】 教学重点：理解数字2代表的数量。 教学难点：感知2的数的形成。 【教学准备】 数量为2的小动物图片、数字2的卡片。 【教学过程】 一、复习数字1 （一）听指令做动作 1.学生听教师的指令，和教师一起做动作：拍一下手、拍一下桌子、跺一下脚，站起来