青年教师汇报课数字1教学反思
更新时间：2018-01-16 19:18:58
《青年教师汇报课数字1教学反思》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我在劲草班上了青年教师汇报课。我的教学内容为“数字1”的第一课时。在这节课中我主要是通过图片，实物等让学生认识数字1，发现生活中的数字1等。在课后结合其他老师的点评以及自我的反思，我认为我在本节课中有待改进的地方有一下几点：一、课堂语言有待调整
在本节课的课堂语言中有一些可调整和欠考虑的地方，如：“一只兔子和一根胡萝卜可以用数字几表示”；“一个足球和两个篮球，哪一个可以用数字1表示”等等。究其根源，是在备课中只追求内容与形式，对语言没有注意。
这需要在以后的教学中注意教师语言的准确严谨，在备课中要有恰当的考虑。
二、课堂细节问题考虑不全面
在本节课的教学中运用了课件与实物。在课件中有些细节如图片选择，图片大小，图文结合等方面，应当选择学生生活中的图片，放大图片，在图片旁标注等。在实物选择方面，如选取的刻度尺
日字格等，可以选取刻度清晰明了较易观察刻度的刻度尺，日字格放大等。原因是在备课时对细节考虑不充分。
这需要在日后的教学中注意细节方面，尽可能将细节处理处理完美。
三、教学环节缺失
这是本次教学中的一个重大问题。在教学中缺少点数环节，从认识环节直接过度到书写环节。这是本次汇报课中的一个最大问题。
原因是对教学规律与教学过程不熟悉。这需要在今后的教学中多听课，多观察，及时合理总结。
当然在本次汇报课中也有优点，如关注全体学生，课件完整，劳逸结合，合理操作等。
在今后的教学中，我会改正自己的错误，不断学习，不断努力，提升自己的素质，将自己置身于高效率的课堂中，让学生快
-
2012——2013下学期青岛版小学数学一年级期中检测题一、计算，比比谁最细心。（30分） 67+4= 47+5= 61－9= 45－9= 38+60= 45+6= 64－30= 58－6= 68+5= 78－8= 70-20= 25-9= 2+64= 71-3= 6+57= 29-9= 53+4= 39+6= 80-2= 16+8= 27+8= 72-9= 43+30= 59+5 = 70+8 = 60+28 = 50+34 = 6350= 24+60 = 50+5 = 二、填空：（共23分，每空1分，其中第8小题2分） 1．5个十和8个一组成（ ），100
-
小学一年级数学下册期末测试卷（答题时间：60分钟）班级 姓名 得分 一．我仔仔细细填一填。（50%） 1.5个十和9个一组成的数是（ ），与它相邻的两个数是（ ）和（ ）。 2． 这个数写作（ ），读作（ ），它里面有（ ）个十和（ ） 个一。比它少2的数是（ ）。 3．找规律填数。 32 34 30 25 80 4. 6元5角＝（ ）角 58角＝（ ）元（ ）角 4角＋6角=（ ）角=（ ）元 5．在○里填上＞、＜或＝。 76－50○30 38＋20○56 78－30○50＋8 75－5○15＋10 45＋7 ○7＋45 24－6
-
一年级数学第二学期期末总复习整理试卷一、填空 1、 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 2、人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。 3、57比5多（ ），比57多5的数是（ ） 4、最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），相差（ ）。 5、57里面有5个（ ）和7个（ ）。一个数个位上是8，十位上是2，这个数是（ ），读作：( ) 7、 想一想，画一画。（6分） （1） （2） 8、小青看一本书，今天她从40页开始看，昨天她看到了（ ）页。 9 缺了( )块 。 10、 ( )元( )角
-
一年级下册的两位数加一位数的进位加【片段】（出示三只羊采花图）师：从图中你知道了什么？ 生：美羊羊采了9朵花，喜羊羊采了24朵花，懒羊羊采了6朵花。 师：你能提用加法计算的问题吗？ 学生提出问题并列式，教师相机板书。 师：24+6你会算吗？同桌间说说。 生：先算4+6=10，再算20+10=30。 （动画出示4根小棒和6根小棒移到一起捆成一捆。） 师：先算4+6=10，再算20+10=30。边说边板书。生齐读一遍。 出示5+45、67+3，指名说说怎么算的。 师：那24+9怎么算呢？先借小棒来摆一摆。 学生摆小棒。 师：先摆24根，再摆9
-
一年级下册找规律——教后反思今天这节课出乎我的意料，有两个地方让我措手不及，这两个地方我都有想到，但自认为学生不会考虑到的，也就没有去思考怎样去表述和回答这样的问题，所以我这节课上的很混乱。。。。。。。。 不要想着教案，那样反而会影响你的发挥，只要记住几个大的环节，抓住重难点，就可以了。刑老师对我说，我之前也这样做，保持清醒的头脑上课，但今天上课的那一秒，显得有些急促，脑袋里抖擞还是教案。开头被我弄糟了之后，每上一步，心理都还想着前面上的怎样，所以对于后面学生的反应，脑子不能及时作出判断，给予响应的应对，导致课堂出现混乱老师的心态很
-
公开课－－认识图形【教学内容】认识图形【教学目标】1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。 2．培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 【教学重、难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 【教具、学具准备】一袋各种形状的物体，图形卡片，课件。 【教学过程】 一、质疑激情 ： 1.孩子们，今天老师给你们带来了一个袋子，里面装着各种形状的物品，
-
数学一年级上册《6、7的分与合》第二课时教学设计[教学内容]教科书第36、37页，想想做做1～5和补充习题第17页。[教学目标]1.使学生经历6、7的分与合的探索过程，掌握6、7的分与合。2.使学生在自主探索过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3.使学生在活动中进一步增强小组合作学习的意识，提高动手操作的能力，培养学习数学的兴趣和信心。 [教学重点] 掌握6、7的分与合。 [教学难点] 有序地掌握6、7的分与合。 [学生已有知识经验] 学生初步掌握了2、3、4、5的分与合，初步能从
-
一年级教学反思，十几减9教学反思十几减9是这学期的第一课，也是学习20以内退位减的第一课，由于上学期参加学校组织的校内优质课，这部分的内容学生已经学习过一遍了，但由于经过一个寒假的休息，相信很多同一也已经忘记了。所以虽然是学习过的内容，但十几减9的计算方法对于后边十几减几退位减法的教学起着潜移默化的作用，能为十几减几退位减法教学奠定扎实的基础。基于这一理念，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道十几减9的计算方法是多
-
一年级思维训练课《相等与不相等》听课有感最近参加了徐州市教育学会主办的全国名师课堂教学观摩研讨活动，有幸听到了刘德武老师的一节数学课，这是一节一年级的思维训练课《相等与不相等》。使我震惊的是，刘老师已经是七十多岁的老人了，但他仍活跃在教学的第一线，这是出于对学生、教学、教育的热爱，这份坚持让我感动，更值得我学习。 刘老师特别有亲和力，说话很温柔，语速适中，对于低年级孩子来说不快不慢，容易接受。那阳光的笑容和温暖的声音让所有听课的学生和老师都